ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع المرافقة البيداغوجية للأس...>الوصف

واقع المرافقة البيداغوجية للأساتذة الجدد في الجامعة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Pedagogical Accompaniment for New Professors at the Algerian University
المصدر: مجلة سوسيولوجيا للدراسات والبحوث الإجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية - قسم علم الإجتماع والديمغرافيا
المؤلف الرئيسي: بن بوزيد، عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدران، دليلة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فيفري
الصفحات: 38 - 52
DOI: 10.52124/2234-008-001-003
ISSN: 2602-5647
رقم MD: 1497901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | الجامعات الجزائرية | الأداء الوظيفي | الهوية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
آليات الدمج | المرافقة البيداغوجية | التعليم الهجين | الأساتذة الجدد | Integration Mechanisms | Pedagogical Accompaniment | Hybrid Education | New Professors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا المقال إلى التعرف على آليات دمج الأساتذة حديثي التوظيف داخل البيئة التنظيمية للجامعة الجزائرية من وجهة نظر سوسيولوجية، وعلى توضيح أهميتها وتأثيراتها على أداء الأساتذة الجدد هذه الآليات التي تعد ركيزة أساسية للمؤسسة الجامعية يتوقف عليها سير العمل وتحقيق الأهداف بشكل متميز، وجاء تركيزنا في هذا المقال على التكوين الأولي بعد التوظيف باعتباره أهم الخطوات الأولى في تكيف واندماج الأساتذة الجدد الذين أصبحوا جزاء من الجامعة كمنظمة تسعى إلى تحقيق أهدافها المرجوة، إذ أن آليات الدمج ليست مجرد اعتقاد فكري ولكنها تأكيد لما يتسم به الفرد من أفعال ومواقف واتخاذ القرارات حاسمة، وعليه ارتأينا في هذا المقال تناول عرض لأهم البرامج والآليات المسطرة من طرف الوزارة الوصية وتأثيرها على أداء الأساتذة الجدد، حيث سنتطرق إلى أهم المفاهيم الأساسية كمفهوم التكوين الأولي للأساتذة الجدد من خلال عرض محتوى برنامج المرافقة البيداغوجية حسب القرار الوزاري المحدد لكيفيات وطرق التكوين البيداغوجي.

This article aims to identify the mechanisms for integrating newly employed professors into the organizational environment of the Algerian university from a sociological point of view, and to clarify their importance and their effects on the performance of new professors. These mechanisms are a fundamental pillar of the university institution on which the workflow and achievement of goals depend in a distinct manner. Our focus in this article was The article discusses the initial training after employment, as it is the most important first step in the adaptation and integration of new professors who have become part of the university as an organization that seeks to achieve its desired goals, as the integration mechanisms are not just an intellectual belief, but rather an affirmation of the individual’s actions, positions, and decisive decision-making, and accordingly we decided In this intervention, he discussed the most important programs and mechanisms governed by the guardian ministry and their impact on the performance of new teachers. We will touch on the most important basic concepts, such as the concept of initial training for new teachers, by presenting the content of the pedagogical accompaniment program according to the ministerial decision specifying the qualities and methods of pedagogical training.
ISSN: 2602-5647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.