| LEADER |
04576nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2107583 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a صوافطة، وليد عبدالكريم محمود
|g Sawaftah, Walid Abdel Karim
|e مؤلف
|9 253612
|
| 245 |
|
|
|a The Quality of Online Learning Using Blackboard in a Physics Course at King Saud University During the COVID-19 Pandemic:
|b Students' Perceptions
|
| 246 |
|
|
|a جودة التعليم عن بعد باستخدام بلاكبورد في مقرر للفيزياء خلال جائحة كورونا 19-COVID من وجهة نظر الطلبة بجامعة الملك سعود
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 336 - 369
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن الانتشار الواسع لمنصات التعلم عن بعد يحتاج إلى تقويم، وخاصة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء آراء الطلبة حول جودة التعلم عن بعد باستخدام نظام بلاكبورد في مقرر الفيزياء بجامعة الملك سعود خلال جائحة كورونا (COVID-19)، ومعرفة ما إذا كانت آراؤهم تختلف باختلاف الجنس ومستوى الطالب في مهارات الحاسب. استخدمت الدراسة استبانة جينيس وإيليس (Ginns & Ellis, 2007) لاستقصاء آراء 334 طالبًا وطالبة من مسار الكليات الصحية المسجلين لمقرر في الفيزياء في سنتهم الدراسية الأولى. أشارت نتائج الدراسة إلى أن التعلم عن بعد باستخدام نظام بلاكبورد في مقرر الفيزياء بشكل عام ذي جودة عالية، وإلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في آراء الطلبة تعود إلى الجنس. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في آراء الطلبة حول جودة التعلم عن بعد باستخدام نظام بلاكبورد في هذا المقرر تعود إلى مستوى الطالب في مهارات الحاسب، وكانت هذه الفروق لصالح الطلبة ذوي المستوى الأعلى في مهارات الحاسب.
|b The wide use of online learning platforms needs to be evaluated, especially in terms of students' perceptions. The present study aimed to investigate students’ perceptions of online learning quality in a physics course at King Saud University (KSU) during the COVID-19 pandemic, and whether these perceptions vary according to gender and computer skills level. The Course Experience Questionnaire (CEQ), developed by Ginns & Ellis (2007), was used to examine the perceptions of 334 Health Colleges students in the first year of a five-year undergraduate degree, who were enrolled in a physics course at KSU. The results revealed that the online learning in the physics course at KSU was generally perceived to be of high quality. The results also revealed that there were no statistically significant differences in students’ perceptions of the quality of online learning in this course that could be attributed to gender. Further, the results revealed that there were statistically significant differences in those perceptions that could be attributed to students’ computer skill level (in favor of students with a higher level of computer skills).
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a المناهج الدراسية
|a مادة الفيزياء
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم عن بعد
|a التعليم القائم على الشبكة العنكيوتية
|a التعليم الافتراضي
|a بلاكبورد
|a تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
|a تدريس العلوم
|b Online Learning
|b Web-Based Learning
|b Virtual Learning
|b Blackboard "Bb"
|b Information and Communication Technologies "ICT"
|b Science Teaching
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002,003
|m مج23, ع2,3
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 023
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-023-002,003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1352782
|d 1352782
|
