ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف التقنيات المساندة ف...>الوصف

واقع توظيف التقنيات المساندة في غرقة المصادر من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم في منطقة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Implementation of the Supportive Technologies in the Resource Room from the Viewpoint of the Learning Disabilities Teachers in Mecca Region
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجدعان، منيرة علي عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المحيا، بندر محيا علوش (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 374 - 405
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1353100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البيئة التعليمية | أعضاء هيئة التدريس | التقنيات المساندة | صعوبات التعلم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | غرفة المصادر | التقنيات المساندة | Learning Disabilities | Resource Room | Supportive Technologies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف التقنيات المساندة في غرفة المصادر من وجهة نظر معلمي ذوي صعوبات التعلم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة الدراسة في (104) معلم ومعلمة صعوبات تعلم بمنطقة مكة المكرمة، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتقصي هذه المشكلة البحثية صمم الباحثان استبيان واقع توظيف التقنيات المساندة في غرفة المصادر، واستخدم الباحثان مجموعة من الأساليب الإحصائية باستخدام الحزمة الإحصائية لتحليل نتائج البيانات، وكشفت النتائج أن المؤشرات المتعلقة بمستوى توظيف التقنيات المساندة في غرف المصادر جاءت بدرجة متوسطة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى توظيف التقنيات المساندة في غرف المصادر تعزى لمتغير: الجنس؛ باستثناء محور توظيف التقنيات المساندة في غرفة المصادر كان هناك فروق دالة لصالح الإناث، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المعلمين الحاصلين على بكالوريوس والمعلمين الحاصلين على دراسات عليا في مستوى توظيف التقنيات المساندة من قبل معلمي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية والمحور الثاني والثالث، بينما المحور الأول مستوى تهيئة غرفة المصادر بالتقنيات المساندة من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم يوجد فروق دالة إحصائيا لصالح فئة كل من أقل من الخمس سنوات وأكثر من عشر سنوات تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وبناء على نتائج الدراسة يوصي الباحثان بإعادة تأهيل غرف المصادر القائمة حسب المعايير الوطنية والمعايير العالمية لتوظيف التقنيات المساندة بطريقة نموذجية.

The study aimed to identify the reality of implementation of the supportive technologies in the resource room from the viewpoint of learning disabilities teachers. The researchers used the descriptive and analytical method and the sample consisted of (104) male and female of learning disabilities teachers, as they were chosen randomly. The researchers designed a questionnaire on the reality of implementation of the supportive technologies in the resource room. Accordingly, the results revealed that the indicators related to the level of implementation of the supportive technologies in the resource rooms, were at moderate degree, as well as there were no statistically significant differences in their level which attributed to the variable of gender. With the exception of the axis of implementation of the supportive technologies in the resource room, there were significant differences in favor of females. Furthermore, the results revealed that there were no statistically significant differences in the level of implementation the supportive technologies by learning disabilities teachers that attributed to the educational qualification variable, between the mean grades of teachers with a B.A and teachers who obtained postgraduate studies. The results also revealed that there are no statistically significant differences in the total score and the second and third axis. While there are statistically significant differences, in favor of the category of less than five years and more than ten years which attributed to the years of experience variable, in the first axis that is the level of preparing the resource room with supportive technologies from the viewpoint of learning disabilities teachers. Based on the results of the study, the researchers recommend to rehabilitatie the existing resource rooms according to national and international standards to implement the supportive technologies in an exemplary manner.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.