ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Spaced Repetition as a New Str...>الوصف

Spaced Repetition as a New Strategy in Teaching Phrasal Verbs for Iraqi Secondary School Students

العنوان بلغة أخرى: 2023 آذار
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مزعل، شلير لطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mezaal, Shlair Lateef
مؤلفين آخرين: حميد، دنيا طاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع53
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 605 - 615
DOI: 10.51990/2228-015-053-029
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1353137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الجمل الفعلية | التعليم الثانوي | استراتيجيات التكرار | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجمل الفعلية | التكرار المتباعد | المدارس الثانوية | طلبة المدارس العراقية | تعليم الجمل الفعلية | استراتيجية التكرار | Phrasal Verbs | Spaced Repetition | High School | Iraqi School Students | Teaching Phrasal Verbs | Repetition Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تم استخدام التكرار المتباعد كاستراتيجية في تدريس أشباه الجمل الفعلية لطلاب المدارس الثانوية فهي تساعد الطلاب من جميع الأعمار على تذكر ما درسوه خلال الفصل الدراسي وتساعد هذه الاستراتيجية الطلاب في الحفاظ على ذاكرتهم نشطة طوال الوقت وتجعلهم يوفرون الكثير أو يمكن اعتبارها تراكم للمعلومات لاستخدامها عندما يحتاجون وتعتبر هذه الاستراتيجية بمثابة مراجعة لما تم تعلمه أن الدراسة الحالية تهدف إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التكرر المتباعد في تعليم أشباه الجمل الفعلية لطلاب المدارس الثانوية العراقية وتعلم كيفية استخدامها أيضا يمكن للطلاب الاستفادة من هذه الاستراتيجية كالاتي: ١- معرفة ما إذا كان هنالك فرق دلالة بين تحصيل الطلاب للمجموعة التجريبية وتحصيل المجموعة الضابطة في أشباه الجمل الفعلية باللغة الإنكليزية في الاختبار البعدي. ٢- معرفة ما إذا كان هناك أي فرق كبير بين تحصيل الطلاب في الاستيعاب والإخراج في الاختبار البعدي. عينة من (٦٠) طالبة تم اختيارهم عشوائيا من المرحلة الثانية من الدراسة الثانوية بمدرسة دار السلام للبنات في قضاء الضلوعية في محافظة صلاح الدين خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2021- 2022) والذي اختير منه (٦٠) طالبة وقد قسمت إلى مجموعتين متساويتين على حد سواء وتمت معادلة المجموعتين في سنهم والتحصيل العلمي للوالدين ودرجتهم في مادة اللغة الإنكليزية في الصف السابق من العام الدراسي (2021- 2020).

Spaced Repetition have been used as a strategy in teaching phrasal verbs for secondary school students. It helps the students of all ages to remember what they have studied in classroom. This strategy helps the students to keep their memory active all the time and make them save a big amount of information in order to use it when they need. This strategy can be considered as a revision to what they learn before. The present study aims to find out the effect of using spaced repetition strategy (hence for: SRS) on teaching phrasal verbs for Iraqi secondary school students and they can get benefits from this strategy by: 1- Finding out whether there is any significant difference between the students' achievement of the experimental group and that of the control group in English phrasal verbs in the posttest. 2- Finding out whether there is any significant difference between the students' achievement at the recognition level and that of the production level of the posttest. A sample of (60) female students were chosen randomly from the second stage of secondary school at Dar Al- Salam School for Girls in Al Dhuluiya district in Salah Al- Din Governorate during the first semester of the academic year (2021- 2022), from which (60) female students were selected, and they were divided into two equal groups according to Both groups were equalized in terms of their age, educational attainment of the parents, and their score in the English language subject in the previous grade of the academic year (2020- 2021).
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.