مجتمعات التعلم المهنية مدخل لمواجهة صعوبات مشاركة طلاب الجامعات في محو الأمية: دراسة تطبيقية بجامعة المنصورة
| العنوان بلغة أخرى: |
Professional Learning Communities are an Approach to Face the Difficulties of University Students' Participation in Eradicating Illiteracy: An Applied Study at Mansoura University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالحي، أسماء الهادي إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdelhay, Asmaa Elhady Ebrahim |
| مؤلفين آخرين: | مطر، محمد محمد إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع196, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 191 - 274 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2022.280604 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1353746 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مجتمعات التعلم المهنية | محو الأمية | معلم الكبار | Professional Learning Communities | Eradicating Illiteracy | Adult Teacher
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
59
| المستخلص: |
استهدف البحث توظيف مجتمعات التعلم المهنية في مواجهة صعوبات مشاركة طلاب الجامعات في محو الأمية بالتطبيق على جامعة المنصورة، وقد اتبع الباحثان خطوات المنهج الوصفي، والذي اتضح في التنظير لمعلم الكبار من طلاب الجامعات، ومجتمعات التعلم المهنية الخاصة بهم، ثم تم إجراء دراسة ميدانية للكشف عن الصعوبات التي تواجه طلاب جامعة المنصورة المكلفين بمحو الأمية، تم خلالها تطبيق استبانة على عينة ممثلة مكونة من (1561) طالبا وطالبة من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة بكليتي التربية والآداب بجامعة المنصورة. كما تم إجراء دراسة كيفية لاستقراء بعض إسهامات مجتمعات التعلم المهنية في مواجهة صعوبات مشاركة طلاب جامعة المنصورة في محو الأمية، وذلك باستخدام أسلوب المجموعات المركزة Focus Groups: تم خلاله تطبيق مقابلات جماعية مع (3) مجموعات مركزة مكونة من (24) طالبا وطالبة من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة بكلية التربية جامعة المنصورة الذين شاركوا بفاعلية في مجتمعات التعلم المهنية التي تم تصميمها وتنفيذها من قبل الباحثين. وتوصل البحث إلى عدة نتائج كان أهمها: جاءت الصعوبات التنظيمية والإدارية في مقدمة الصعوبات التي تواجه طلاب الجامعات المكلفين بمحو الأمية، ثم الصعوبات الخاصة بالطلاب المعلمين، بينما جاءت الصعوبات الخاصة بالأميين في المرتبة الأخيرة، كما تبين إسهام مجتمعات التعلم المهنية في مواجهة بعض الصعوبات التي تواجه طلاب الجامعة المكلفين بمحو الأمية خاصة فيما يتعلق بالصعوبات المتعلقة بالأميين والطلاب بشكل مباشر، وبناء على ذلك انتهى البحث إلى تصور مقترح لتوظيف مجتمعات التعلم المهنية في مواجهة صعوبات مشاركة طلاب الجامعات في محو الأمية. The research aimed to employ professional learning communities in facing the difficulties of university students' participation in eradicating illiteracy by applying them to Mansoura University. The researchers followed the steps of the descriptive approach, which was evident in the theoretical framework of teachers of adults from university students and their professional learning communities. To achieve this goal, a field study was conducted to reveal the difficulties facing Mansoura University students who are assigned to eradicating illiteracy, a questionnaire was applied to a representative sample consisting of (1561) male and female students from the third and fourth-year students of the Faculties of Education and Arts at Mansoura University, and a qualitative study was also conducted to extrapolate some of the contributions of professional learning communities in facing the difficulties of Mansoura University students' participation in eradicating illiteracy, that by using the focus groups method. During these groups, interviews were conducted with (3) focused groups consisting of (24) male and female students from the third and fourth-year students at the Faculty of Education, Mansoura University. The most important results were: The difficulties facing university students charged with eradicating illiteracy were organizational and administrative difficulties, student teachers difficulties and the illiterate’s difficulties. It was also found that professional learning societies contribute to facing some of the difficulties facing university students who are charged with eradicating illiteracy. Accordingly, the research ended with a proposed conception for the employment of professional learning communities in facing the difficulties of university students' participation in literacy eradication. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
تقويم تجربة مراكز محو الأمية وتعليم الكبار في السودان : دراسة ميدانية على مراكز ولاية الخرطوم
بواسطة: حمد، عمر إبراهيم رفاي منشور: (2006) -
المشكلات الاجتماعية لتعليم الكبار ومحو الأمية التي تواجه المعلمين والدارسين في فصول محو الأمية بمنطقة المدينة المنورة : دراسة استطلاعية
بواسطة: العوفي، معلا على سالم منشور: (1989) -
مدى توفر الوعي المعلوماتي لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة والاتجاه في ضوء نموذج Big6 والتنمية المهنية المستدامة
بواسطة: عبدالمؤمن، مروة محمود الشناوي السيد منشور: (2023) -
مدي فاعلية مناهج تعليم الكبار في إكساب المتحررين من الأمية كفايات اللغة العربية الأساسية للتعليم المستمر وبناء منهج مقترح لتنميتها
بواسطة: يحيى، حسين علي منشور: (2003) -
واقع محو الأمية وتعليم الكبار في الجزائر : دراسة ميدانية بملحقة محو الأمية بولاية قسنطينة
بواسطة: فضلون، زهرة منشور: (2016)
