| LEADER |
05100nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2108445 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.281043
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الهويمل، عمر عبدالرزاق عمر
|g Al-Huaymel, Omar Abdul-Razzaq Omar
|e مؤلف
|9 179150
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج كلاس دوجو "Class Dojo" في تعديل سلوكيات طلبة الصف الثالث الأساسي وتحصيلهم في مادة اللغة العربية في لواء المزار الجنوبي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Class Dojo Program on Behavioral Modification of the Third Grade Basic Stage Students and on their Achievement in the Arabic Language Subject in Southern Almazar District
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 555 - 575
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج كلاس دوجو (Class Dojo) في تعديل السلوكيات السلبية، وتعزيز السلوكيات الإيجابية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي وتحصيلهم في مادة اللغة العربية، وهل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في سلوكيات الطلبة (السلبية والإيجابية) قبل تطبيق البرنامج وبعد، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم تصميم المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، وطور الباحث بطاقة ملاحظة تكونت من (21) سلوكا، وأعد اختبارا تحصيلا تكون من (20) فقرة، وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما. تم توزيعها على أفراد الدراسة البالغ عددهم (16) طالبة وطالبة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الرتب السالبة والموجبة للسلوكيات السلبية ولصالح الرتب السالبة مما يعني أن البرنامج ساهم في انخفاض السلوكيات السلبية، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الرتب السالبة والموجبة للسلوكيات الإيجابية ولصالح الرتب الموجبة، مما يعني أن البرنامج ساهم أيضا في تعزيز السلوكيات الإيجابية لدى الطلبة، فضلا عن أن النتائج كشفت أن الطلبة أظهروا تحسنا واضحا ذا دلالة إحصائية في التحصيل البعدي بعد تطبيق البرنامج. أوصت الدراسة بعدد من التوصيات.
|b This study aimed at uncovering the effect of Class Dojo program on the modification of negative behaviors and enhancing positive behaviors among third grade basic stage students, and on their achievement in the Arabic language subject. In addition to answering the question is there any significant statistical differences in students’ behaviors (negative and positive) before and after applying the program? In order to achieve the goal of the study the researcher used the one-group design with both the pre and post measurement. The researcher developed an observation card that consisted of (21) behaviors and he prepared an achievement test that consisted of (20) items. After they were both checked for validity and reliability they were distributed to the participants of the study who were (16) male and female students. The results showed a significant statistical differences in the mean scores of the unaccepted and accepted negative behaviors in favor of the unaccepted ones, which means that the program contributed in decreasing negative behaviors. The results also showed a significant statistical differences in the unaccepted and accepted positive behaviors in favor of the accepted ones, which means that the program contributed in reinforcing positive behaviors among the students. In addition, the results also showed a clear improvement with a significant statistical difference in students’ achievement in favor of the post test. The study then presented a number of recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a برنامج كلاس دوجو
|a تدريس اللغة العربية
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج كلاس دوجو
|a سلوكيات
|a التحصيل
|a الصف الثالث الأساسي
|b Class Dojo Program
|b Behaviors
|b Achievement
|b Third Grade Basic Class
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 012
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع196, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-003-012.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_281043.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1353837
|d 1353837
|
