ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعايير المعتمدة في إعداد الا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المعايير المعتمدة في إعداد الاختبارات التحصيلية لمادة الرياضيات في التعليم المدمج للصف الخامس العلمي في مدينة البغدادي

العنوان بلغة أخرى: Standard Employed in Developing Accomplishment Assessments for Mathmematics in Blended Education
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: عبدالمحسن، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع23
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 175 - 198
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1353868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم المدمج | مادة الرياضيات | التحصيل الدراسي | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير | الاختبارات التحصيلية | التعليم المدمج | مادة الرياضيات | الصف الخامس | العراق | Standards | Achievement Tests | Blended Education | Mathematics | Fifth Grade | Iraq
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المعايير المعتقدة في إعداد الاختبارات التحصيلية لمادة الرياضيات في التعليم المدمج للصف الخامس العلمي في مدينة البغدادي في دولة العراق. وقد اعتمد المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (48) مدرسا ومدرسة لهذه الصفوف، واعتمدت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، والمكونة من (40) فقرة موزعة على أربعة محاور (معايير التخطيط والإخراج الفني وبناء الفقرات وتصحيح الاختبارات التحصيلية)، وقد اعتمدنا برنامج (SPSS) لمعالجة بيانات الدراسة، وأظهرت النتائج أن مدرسي الرياضيات يمتلكون معرفة بدرجة متوسطة في معايير التخطيط والإخراج الفني؛ وبناء فقرات وتصحيح الاختبارات التحصيلية في التعليم المدمج للصف الخامس العلمي. أضف إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين درجات تقديرات مدرسي الرياضيات لممارستهم لمعايير التخطيط والإخراج الفني وبناء فقرات وتصحيح الاختبارات التحصيلية في التعليم المدمج، تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وقدم الباحث في نهاية الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات استنادا إلى نتائج الدراسة، كإنشاء أقسام للقياس والتقويم تكون مهامها متابعة الاختبارات، والاهتمام بتدريب المعلمين في علم القياس والتقويم من أجل إعداد اختبارات جيدة وشاملة، والتأكد من إلمام كل المدرسين بجدول الوصفات ومعايير الاختبار الجيد، وتدريب المعلمين على وضع اختبارات بصيغتها الرقمية

The study aimed to identify the standards adopted in the preparation of achievement tests for mathematics in the blended education of the fifth scientific grade in the city of Al-Baghdadi in the State of Iraq. The descriptive approach was adopted, and the study sample consisted of (48) teachers for these classes, and the questionnaire was adopted as a tool for collecting study data, consisting of (40) items distributed on four axes (criteria for planning, artistic direction, building paragraphs, and correcting achievement tests), and we adopted a program (SPSS) to process the data of the study, and the results showed that teachers of mathematics possess a moderate degree of knowledge in the standards of planning, artistic direction, building paragraphs, and correcting achievement tests in the blended education of the fifth scientific grade. In addition, there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the degrees of mathematics teachers› estimates of their practice of planning standards, artistic direction, building paragraphs, and correcting achievement tests in blended education, due to the variable of years of experience. At the end of the study, the researcher presented a set of recommendations and proposals based on the results of the study, such as establishing departments for measurement and evaluation whose tasks would be to follow up the tests, and to pay attention to training teachers in the science of measurement and evaluation in order to prepare good and comprehensive tests, and to ensure that all teachers are familiar with the schedule of recipes and criteria for good testing, and to train teachers To develop tests in digital form.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.