ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية تنال القمر...>الوصف

استخدام استراتيجية تنال القمر "POSSE" في تدريس علم النفس لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والمرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: برعي، هناء عبدالحميد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Hana Abdel Hamid
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 7 - 54
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1354056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | طلبة المرحلة الثانوية | المناهج الدراسية | استراتيجية تنال القمر | الاستيعاب المفاهيمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تنال القمر | تدريس علم النفس | الاستيعاب المفاهيمي | المرونة المعرفية | POSSE Strategy | Teaching Psychology | Conceptual Understanding | Cognitive Flexibility
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس علم النفس لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والمرونة المعرفية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وللتحقق من ذلك تم تصميم وحدة العمليات المعرفية في ضوء استراتيجية تنال القمر (POSSE) وبناء اختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس المرونة المعرفية، وتكونت مجموعتي البحث من (53)‏ طالبة، بواقع (28) طالبة مجموعة تجريبية و(25)‏ طالبة مجموعة ضابطة، وقد تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية تنال القمر (POSSE)، في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي في اختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس المرونة المعرفية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار الاستيعاب المفاهيمي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في مقياس المرونة المعرفية لصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to investigate the effectiveness of using (POSSE) strategy in teaching psychology to develop Understanding cognitive and Conceptual flexibility among students of the second grade of secondary school, to achieve the purposes of the study, the cognitive operations unit was designed in light of the POSSE strategy and two scales were developed (Conceptual Understanding and cognitive flexibility) The two research groups consisted of (53) female students. divided into two groups: (28) students for an experimental group and (25) students for a control group. The pre- application of the tools of the study was done for both groups. The (POSSE) strategy was taught to the experimental group only while the teaching control group using the normal methods. The results showed that there is statistically significant differences between the means of the scores of the students in the experimental group and their counterparts in the control group in the post application of Conceptual Understanding test and cognitive flexibility scale in the favaur of the experimental group.
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.