ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام طالبات كلية الدرا...>الوصف

واقع استخدام طالبات كلية الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبدالعزيز لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Artificial Intelligence Applications by Students of the Faculty of Graduate Education at King Abdul-Aziz University in the Light of some Variables
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الفقيه، حليمة حسن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Faqih, Halima Hassan Ibrahim
مؤلفين آخرين: الفرني، لينا أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 19
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1354148
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الأكاديمي | الذكاء الاصطناعي | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | طالبات الدراسات العليا | واقع الاستخدام | Artificial Intelligence Applications | Postgraduate Students | Reality of Use
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

417

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع استخدام طالبات كلية الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبد العزيز لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في ضوء متغير المرحلة الدراسية والتخصص الأكاديمي، وتكون مجتمع البحث من جميع طالبات كلية الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبد العزيز وبلغ عددهن (264) طالبة، وتكونت عينة البحث من (138) طالبة من مجتمع البحث تم اختيارهن بطريقة طبقية عشوائية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف البحث، كما اعتمدت على استبانة مكونة من (28) عبارة موزعة على ثلاثة محاور لقياس واقع استخدام الطالبات لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، توصل البحث إلى أن درجة معرفة طالبات كلية الدراسات العليا التربوية بتطبيقات الذكاء الاصطناعي جاءت بدرجة (متوسطة)، وبمتوسط (2.96) وبنسبة مئوية (59%)، كما أن أهمية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي كانت بدرجة (متوسطة)، وبمتوسط (3.18)، وبنسبة (63.6%)، في حين جاءت معوقات استخدامهن لتطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة (كبيرة)، وبمتوسط (3.84)، وبنسبة (76.8%)، وكذلك توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α≤ 0.05) في استجابات عينة البحث لجميع محاور الاستبانة تبعا لمتغير المرحلة الدراسية، في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (α≤ 0.05) في استجابات عينة البحث لمحاور الاستبانة تبعا لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح طالبات تخصص تقنيات التعليم، وأوصت الباحثتان بضرورة عقد دورات تدريبية لتأهيل طالبات الدراسات العليا على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، وتوفير الميزانية الكافية والتجهيزات اللازمة لاقتناء واستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الجامعة.

The research aims to identify the reality of the use of artificial intelligence applications by students of the College of Education Graduate Studies at King Abdul-Aziz University in light of the variable of study stage and academic specialization. The research included (138) female students from the research community who were selected in a stratified random manner. The researcher used the descriptive analytical method to achieve the research objectives. It also relied on a questionnaire consisting of (28) sentences distributed over three axes to measure the reality of students' use of artificial intelligence applications, and after verifying their validity. And its stability, the research found that the degree of knowledge of the students of the Faculty of Educational Graduate Studies in the applications of artificial intelligence came with a degree of agreement (neutral), with arithmetic mean (2.96) and a percentage (59%), and the importance of using artificial intelligence applications with a degree of agreement (neutral) and an arithmetic average (3.18) and a percentage of (63.6%), while the obstacles to their use of artificial intelligence applications came with a degree of agreement (agree) and an arithmetic average (3.84), and a percentage of (76.8%), the research also found that there were no statistically significant differences at the significance level (≤ 0.05) in the responses of the research sample to all the axes of the questionnaire according to the variable of the study stage, while there were statistically significant differences at the significance level (≤ 0.05) in the responses of the research sample on the axes the study. A questionnaire according to the variable of academic specialization in favor of female students with specialization in educational techniques, and the researcher recommended the necessity of holding training courses to qualify postgraduate students to use artificial intelligence applications in the educational process and to provide adequate budget and equipment for that. Acquisition and use of artificial intelligence applications at the university.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.