ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التقبل التكنولوجي لتطبيق...>الوصف

مستوى التقبل التكنولوجي لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية لدى معلمي الحاسب الآلي

العنوان بلغة أخرى: The Level of Technological Acceptance of Artificial Intelligence Applications among Computer Teachers in Light of some Demographic Variables
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشمراني، خالد مناحي سعد الفزعي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 513 - 559
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات الذكية | الاداء الوظيفي | الذكاء الاصطناعي | معلمو الحاسب الآلي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | التقبل التكنولوجي | Artificial Intelligence Applications | Technological Acceptance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مستوي التقبل التكنولوجي لتطبيقات الذكاء الاصطناعي بأبعاده (الاستخدام الفعلي، وسهولة الاستخدام المتوقعة، النوايا السلوكية، والمنفعة المتوقعة) لدي معلمي الحاسب الآلي، واعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، واعتمد في جميع بياناته على مقياس التقبل التكنولوجي وتكون من قسمين: القسم الأول: يتناول البيانات الأولية لأفراد العينة، والقسم الثاني: وتكون من (۳۳) عبارة مقسمة على المحاور الأربعة للتقبل التكنولوجي، وأشارت النتائج إلى أن إجمالي التقبل التكنولوجي لدي معلمي الحاسب الآلي لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم كان بدرجة "متردد"، وجاء إجمالي بعد المنفعة المتوقعة (PU) في المرتبة الأولي بدرجة "أوافق" بأعلى متوسط حسابي بين جميع الأبعاد ثم يليه في المرتبة الثانية بعد النوايا السلوكية (BI) بدرجة "متردد"، ثم في المرتبة الثالثة بعد الاستخدام الفعلي (AU) بدرجة متردد"، ثم في المرتبة الرابعة والأخيرة كان إجمالي بعد سهولة الاستخدام المتوقعة (PEOU) بدرجة "لا أوافق".

The research aimed to determine the level of technological acceptance of artificial intelligence applications with its dimensions (actual use, expected ease of use, behavioral intentions, and expected benefit) among computer teachers. It relied on the descriptive analytical approach, and relied in all its data on a measure of technological acceptance, which consists of two sections: the first section.: It deals with the primary data of the sample members, and the second section: It consists of (33) statements divided into the four axes of technological acceptance. The results indicated that the total technological acceptance among computer teachers for using artificial intelligence applications in education was at the degree of “hesitant,” and the total came after... Expected utility (PU) is in first place with a score of “Agree” with the highest arithmetic mean among all dimensions, then it comes in second place after Behavioral Intentions (BI) with a score of “Undecided”, then in third place after Actual Use (AU) with a score of “Undecided”, then In fourth and last place was the overall Expected Ease of Use (PEOU) dimension with a score of “Disagree.”.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.