| LEADER |
04966nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2109180 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، أسماء عبدالصبور محمد
|g Mohamed, Asmaa Abdel-Sabour
|e مؤلف
|9 597153
|
| 245 |
|
|
|a مدى ممارسة معلمي المهارات الموسيقية بسلطنة عمان للمهارات التدريسية وفق متطلبات تنفيذ المنهج المدرسي
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to which Music Skills Teachers in the Sultanate of Oman Practice Teaching Skills According to the Requirements for Implementing the School Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 307
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المهارات التدريسية لمعلمي المهارات الموسيقية والتعرف على مدى ممارسة معلمي المهارات الموسيقية بسلطنة عمان للمهارات الأساسية وفق متطلبات تنفيذ المنهج المدرسي، الارتقاء بمستوى معلمي المهارات الموسيقية بسلطنة عمان في المهارات التدريسية وفق متطلبات تنفيذ المنهج المدرسي وقد اتبع المنهج الوصفي التحليلي من خلال إعداد وتصميم استبانة آراء معلمي المهارات الموسيقية بوزارة التربية والتعليم في مدى تطبيق المهارات التدريسية في تدريس مناهج المادة وقد كشفت نتائج الدراسة أن مهارة تدريس الأناشيد حققت ممارسة عالية جدا، وهذا يدل على أنها من المهارات التدريسية لمعلمي المهارات الموسيقية، الأعلى ممارسة من بين المهارات الأخرى من وجهة نظر أفراد العينة كما يلاحظ أن المتوسط الحسابي للمهارات التدريسية التاريخ والتذوق الموسيقى، وتدريس الصولفيج الغنائي وتدريس القواعد والنظريات تراوحت متوسطاتها بين (4.51- 4.53)- الدرجة الكلية من (5)- والمتوسطات الحسابية النسبية من (90.2%- 90.7%)، وقد حازت هذه المهارات على المرتبة الثانية والثالثة والرابعة من المهارات التدريسية لمعلمي المهارات الموسيقية، وبقارق ضئيل لا يكاد يذكر أقل من (١%). ومن أبرز التوصيات للدراسة بأهمية زيادة الاهتمام بأهمية ممارسة المهارات التدريسية لمعلمي المهارات الموسيقية بسلطنة عمان وذلك تحقيقا لأهداف تنفيذ المنهج المدرسي.
|b This study aimed to identify the teaching skills of music skills teachers and to identify the extent to which music skills teachers in the Sultanate of Oman practice basic skills according to the requirements of implementing the school curriculum. Preparing and designing a questionnaire about the opinions of music skills teachers at the Ministry of Education regarding the extent of the application of teaching skills in teaching the subject curricula. The viewpoint of the sample members. It is also noted that the arithmetic means of teaching skills, history, music taste, teaching lyrical Solfege, and teaching rules and theories ranged between (4.51-4.53) - the total score from (5) - and the relative arithmetic averages from (90.2%-90.7%). These skills ranked second, third and fourth among the teaching skills of teachers of advanced skills One of the most prominent recommendations of the study is the importance of increasing attention to the importance of practicing the teaching skills of teachers of musical skills in the Sultanate of Oman, to achieve the objectives of implementing the school curriculum.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الموسيقية
|a المهارات التدريسية
|a استراتيجيات التعليم
|a العملية التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a محمود، شريف محمد
|g Mahmoud, Sherif Mohamed
|e م. مشارك
|9 596796
|
| 700 |
|
|
|9 515526
|a الغافرى، عبدالله بن سليمان بن محمد
|e م. مشارك
|g Al Ghafri, Abdullah bin Sulaiman bin Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 التعليم الخاص
|6 Education & Educational Research
|6 Education, Special
|c 009
|e Journal of Educational and Qualitative Research
|f Mağallaẗ Al-Buḥūṯ Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nawʿiyyaẗ (Print)
|l 015
|m ع15
|o 2216
|s مجلة البحوث التربوية والنوعية
|v 000
|x 2735-4490
|
| 856 |
|
|
|u 2216-000-015-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1354718
|d 1354718
|
