ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات تضمين مهارات القرن الحاد...>الوصف

آليات تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في الكفايات التعليمية لمرحلة التعليم الأساسي: مملكة البحرين نموذجا

العنوان بلغة أخرى: Mechanisms of Including the Skills of 21 ST. Century in the Educational Competencies of the Basic Education Stage: Kingdom of Bahrain as an Example
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: المرعي، نوف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 42 - 52
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1354845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الكفايات التعليمية | المناهج الدراسية | البحرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
آليات | التعليم الأساسي | الكفايات التعليمية | مهارات القرن الحادي والعشرين | Mechanisms | Educational Competencies | Basic Education Stage | 21 ST. Century Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع تصور لآليات تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في الكفايات التعليمية، ونهجت الدراسة المنهج الوصفي بمجاله التحليلي، واعتمدت أسلوب تحليل المضمون، وأظهرت نتائج الدراسة: توافر مهارات التواصل والعمل الجماعي 25.9% التمكن اللغوي 24.6% ومهارتا (المواطنة المحلية والعالمية) و) الإبداع وحل المشكلات) 13.6% والتفكير الناقد 10.39% الثقافة التكنولوجية 5.8% ، والريادة والمبادرة 3.8%، والقيادة وصنع القرار 1.9% وكفايات الرياضيات هي الأكثر تشبعا بالمهارات 37.5% اللغة العربية 32.3% ، ثم اللغة الإنجليزية 13.5% والعلوم 16.5% كما أن الكفايات المرتبطة بالحلقة الثالثة هي أكثر تشبعاً بالمهارات 38.3%، يليها الأولى 31.8% ، والثانية 29.8%. وبناء على النتائج أعدت الباحثة مجموعة آليات كمية وكيفية لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في الكفايات التعليمية، كما أوصت ضرورة إعادة فحص الكفايات التعليمية الرئيسة والفرعية لبقية المواد الدراسية، وكذلك كفايات التعليم الثانوي، بما يضمن مراعاتها لجميع مهارات القرن الحادي والعشرين.

The study aims to set an image to the mechanisms of the skills of the 21st century in the educational competencies of the basic education stage. To achieve this aim, a qualitative research design has been adopted in its analytical content analysis way. The study has arrived to the following conclusions: the availability of: the communicative and team work skills with a percentage of 25.9%, linguistic competency with a percentage of 24.6%, the skills of local and global citizenship, creativity, and problem solving with a percentage of 13.6%, critical thinking with a percentage of 10.38%, technological culture with a percentage of 5.8%, pioneerism and initiativeness with a percentage of 10.38%, technological culture with a percentage of 3.8%, leadership and decision making with a percentage of 1.9%, the competencies of mathematics, which is mostly full of skills- with a percentage of 37.5%%, Arabic language with 32.3%, English language with 13.5%, and science with 16.5%. As for the competencies attached to the third circle, they are considered highly full of skills with a percentage of 38.35, followed by the first circle with a percentage of 31.8%, and finally come the competencies attached to the second circle with a percentage of 29.8%. Based on these results, the research has set qualitative and quantitative mechanisms to include the skills of the 21st century regarding the educational competencies. It has further recommended checking the main and subsidiary educational competencies of the other subjects and the competencies of the secondary education to maintain including all the skills of the 21st century.
ISSN: 1680-8738

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.