ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مهارات القرن الحادي...>الوصف

مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Inclusion the Twenty-First Century Skills in the Linguistic Competences Course for the Secondary Stage
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: اللهيبي، رانيه بنت فواز بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alluhybi, Raniyah Fawaz Nasser
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 301 - 334
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلمية التعليمية | المناهج الدراسية | الكفايات اللغوية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القرن الحادي والعشرين | تحليل المحتوى | مقرر الكفايات اللغوية | مناهج اللغة العربية للمرحلة الثانوية | Twenty-First Century Skills | Content Analysis | Linguistic Competencies Course | Arabic Language Curricula for the Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت الأداة في بطاقة تحليل محتوى حيث اشتملت على (35) مؤشراً فرعياً موزعة على (3) مجالات وهي: (مهارات التعلم والإبداع، مهارات الثقافة الرقمية، المهارات الحياتية والمهنية)، وبعد التحقق من صدق وثبات البطاقة تم تطبيقها على مقرر الكفايات اللغوية للصف الأول الثانوي كعينة للدراسة، وتم تحليل البيانات باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية؛ أهمها: حساب التكرارات والنسب المئوية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مهارات التعلم والإبداع جاءت بدرجة تضمين متوسطة، وبنسبة مئوية بلغت (53.6%)، تليها المهارات الحياتية والمهنية بدرجة تضمين منخفضة وبنسبة مئوية بلغت (28.6%)، ثم مهارات الثقافة الرقمية بدرجة تضمين منخفضة وبنسبة مئوية بلغت (17.8%)، وقد أوصت الدراسة بالاهتمام بتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية وخاصة مهارات الثقافة الرقمية، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو التقنية، والتدريب على قواعد السلوك الرقمي المتصلة باستخدام مصادر المعلومات الرقمية، علاوة على ذلك، تنمية ثقافة المسؤولية الرقمية.

The study aimed to determine the extent to which twenty-first century skills are included in the linguistic competencies course for the secondary stage. To achieve the objective of this study, the descriptive analytical method was used. The tool was represented in a content analysis card. It included (35) sub-indicators distributed into three domains: learning and creativity skills, digital literacy skills, and life and career skills. After verifying the card's validity and reliability, the card was applied to the linguistic competencies course for the first secondary grade as a sample of the study. Data were analyzed by using several statistical methods such as: frequencies and percentages. The results of the study revealed that learning and creativity skills came with a medium degree of inclusion, with a percentage of (53.6 %), followed by life and career skills with a low degree of inclusion and a percentage of (28.6%), then digital literacy skills with a low degree of inclusion and a percentage of (17.8 %). The study recommended giving attention to including the twenty-first century skills in the linguistic competencies course for the secondary stage, especially digital literacy skills. Promoting a positive attitude towards technology, training in digital behavioral rules related to the use of digital information sources. Moreover, developing a digital literacy responsibility.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.