ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي تفاعلي قا...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي تفاعلي قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في خفض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لدى أطفال التوحد

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سرايا، عادل السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saraya, Adel El-Sayed
مؤلفين آخرين: علي، عبدالحميد محمد (م. مشارك) , الزميلي، علاء الدين عيد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 303 - 331
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1354988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | اضطراب فرط الحركة | اضطراب طيف التوحد | ذوي الهمم
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | الوسائط المتعددة التفاعلية | اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

284

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية التعرف على فعالية برنامج تعليمي تفاعلي قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في خفض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لدى أطفال التوحد، وشملت عينة الدراسة على (١٣) من أطفال ذوى اضطراب طيف التوحد، في المرحلة العمرية الممتدة من (٦- ١٠) سنوات، بمتوسط حسابي (٨)، وانحراف معياري (٢.١١) مجموعة تجريبية ذات قياسي قبلي وبعدى تم اختيارهم بعد تطبيق مقياس جيليام تم تصفيتهم إلى (٥) أطفال ذكور، ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم استخدام الأدوات التالية: مقياس جيليام (ترجمة وتعريب عادل محمد، ٢٠٠٦) ، مقياس كونرز (ترجمة د/عبد الرقيب أحمد البحيري) استمارة دراسة الحالة للأطفال الأوتيزم (إعداد الباحث)، استمارة المعززات المفضلة لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحث)، برنامج تعليمي تفاعلي (إعداد الباحث). واضطراب نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس تشتت الانتباه وفرط الحركة عند مستوى دلالة (0.05).

The Effectiveness of Multimedia Based Interactive Educational Program And Its Effectiveness In Reducing Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) For autistic children The current study aimed to identify the effectiveness of an interactive educational program based on multimedia in reducing ADHD in autistic children, and the study sample included autistic children, in the age group (6-10) years. In the quasi-experimental group. A pre- and post-test was conducted, The children were filtered to (5) male children. To achieve the objectives of the current study, the following tools were used: Gilliam Scale (translation and Arabization of Adel Muhammad, 2006), Conners Scale (translated by dr. Abdel Raqeb Ahmed Al-Behairy), case study form of autistic children (prepared by the researcher), the form of preferred reinforcers for children with autism (Prepared by the researcher), an interactive educational program (prepared by the researcher). Results: There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average ranks of the experimental group in the two post and follow-up measurements on the Conners Scale for autistic children.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.