ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Using REA...>الوصف

The Effectiveness of Using REACT Model for Teaching Literary Texts to EFL Preparatory School Students

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استخدام نموذج REACT لتعليم نصوص اللغة الإنكليزية لطلاب المرحلة الإعدادية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عبدالجبار، زينب عامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Aljabar, Zainab Amer
مؤلفين آخرين: الناصري، ناهدة طه مجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 27
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1355259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس اللغة الإنجليزية | النصوص الأدبية | طلبة المرحلة الإعدادية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
موديل | فاعلية | تدريس | أدب | نصوص REACT | Effectiveness | REACT Model | Teaching | Literary Texts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستخدم الأدب بشكل عام في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية المعرفة حول اللغة. تم استخدام نموذج REACT (الارتباط والتجربة والتطبيق والتعاون والتحويل) كنموذج في تدريس النصوص الأدبية الإنجليزية. تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فعاليتها في تدريس النصوص الأدبية لطلاب المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال: ١ -تقييم متوسط مستوى تحصيل طلاب الصف الخامس الإعدادي في النصوص الأدبية الإنجليزية. ٢-معرفة ما إذا كان هناك فرق معنوي بين تحصيل طلاب المجموعة التجريبية وتحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. ٣-معرفة ما إذا كان هناك فرق معنوي بين تحصيل الطلاب على مستوى الاعتراف وتلك على مستوى الإنتاج في الاختبار البعدي. ٤-معرفة ما إذا كان هناك فرق معنوي بين تحصيل المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي. تم اختيار عينة من تسعين طالبا وطالبة في الصف الخامس الإعدادي بشكل عشوائي من مدرسة الكنساء الإعدادية للبنات خلال العام الدراسي (٢٠٢١-٢٠٢٢) والتي تمثل (٧٣.١٧) من سكانها الأصليين وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين أي تجريبية. ومجموعات المراقبة. تم تساوي كلتا المجموعتين في العمر، والإنجاز التعليمي لوالديهما، وإنجاز العام السابق باللغة الإنجليزية. تم جمع البيانات المطلوبة وتحليلها إحصائيا. تشير النتائج التي تم الحصول عليها إلى أن نموذج REACT أكثر فعالية من استخدام الطريقة التقليدية لتدريس النصوص الأدبية. أخيرا، تنتهي الدراسة ببعض الاستنتاجات والتوصيات. خلاصة.

Literature is generally used in English language teaching for the development of knowledge about the language . REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating and Transferring) model has been used as a model in teaching English literary texts . This study aims at investigating its effectiveness for teaching literary texts to EFL preparatory school students through: 1-assessing the average level of the 5th year preparatory school students' achievement in English literary texts. 2-finding out whether there is any significant difference between students' achievement of the experimental group and that of the control group in the posttest. 3- finding out whether there is any significant difference between the students' achievement at the recognition level and that at the production level of the posttest. 4- finding out whether there is any significant difference between the experimental group's achievement in the pretest and posttest. A sample of ninety EFL fifth year preparatory school students have been randomly selected from Al-Kansaa Preparatory School for Girls during the academic year(2021-2022), that represents (73.17) of its original population and divided into two equal groups, i.e. experimental and control groups. Both groups have been equalized in their age, their parents’ educational achievement, and their previous year achievement in English. The required data has been collected and analyzed statistically. The obtained results indicates that REACT model is more effective than using the conventional method for teaching literary texts. Finally, the study ends up with some conclusions and recommendations.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.