ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Knowledge and Orientation towards the Use of the Response Model to Intervention among Special Education Teachers in the Gaza Strip
المصدر: دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: أبو مصطفى، أسماء محمد عبد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 54 - 84
DOI: 10.37487/0839-007-001-005
ISSN: 1112-2008
رقم MD: 1355284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى المعرفة | نموذج الاستجابة للتدخل | معلمي التربية الخاصة | Knowledge Level | Response to Intervention Model | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة، والكشف عن الفروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة تعزى إلى متغير الجنس والمؤهل العلمي والخبرة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية بحيث تمثل جزء من مجتمع الدراسة، حيث بلغت (85) من معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة. وأشارت نتائج الدراسة أن نسبة مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة التي بلغت (83.5%) وهو مستوى عال، وأشارت نتائج الدراسة أن نسبة مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة المتعلقة بمكونات نموذج الاستجابة للتدخل التي بلغت (83.1%) وهو مستوى عال، وأشارت نتائج الدراسة أن نسبة مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة المتعلقة بمستويات نموذج الاستجابة للتدخل التي بلغت (82.9%) وهو مستوى عال، وأشارت نتائج الدراسة أن نسبة مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة المتعلقة بالتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل التي بلغت (84.9%) وهو مستوى مرتفع جدا، حيث يتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة تبعا لمتغير الجنس ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة تبعا لمتغير سنوات الخبرة ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعرفة والتوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي التربية الخاصة في قطاع غزة تبعا لمتغير المؤهل العلمي.

The study aimed to identify the level of knowledge and the trend towards using the response to intervention model among special education teachers in the Gaza Strip, and to reveal statistically significant differences in the level of knowledge and the trend towards using the response to intervention model for special education teachers in the Gaza Strip due to the variable of gender, qualification and experience. The researcher used the descriptive analytical approach, and the study sample was randomly selected to represent a part of the study population, which amounted to (85) special education teachers in the Gaza Strip. The results of the study indicated that the percentage of the level of knowledge and the orientation towards using the response to intervention model among special education teachers in the Gaza Strip reached (83.5%), which is a high level. Related to the components of the response to intervention model, which amounted to (83.1%), which is a high level, and the results of the study indicated that the percentage of knowledge level and orientation towards using the response to intervention model among special education teachers in the Gaza Strip related to the levels of the response to intervention model that reached (82.9%), which is a high level. The results of the study indicated that the percentage of knowledge level and orientation towards using the response to intervention model among special education teachers in the Gaza Strip related to the trend towards using the response to intervention model, which amounted to (84.9%), which is a very high level, as it is clear that there are no statistically significant differences in the level of knowledge. And the trend towards using the response to intervention model among special education teachers in the Gaza Strip according to the gender variable, and there are no statistically significant differences. Response to intervention among special education teachers in the Gaza Strip according to the variable years of experience, and there are no statistically significant differences in the level of knowledge and the tendency to use the response to intervention model among special education teachers in the Gaza Strip according to the educational qualification variable.

ISSN: 1112-2008