ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمات اللغة العر...>الوصف

درجة استخدام معلمات اللغة العربية في المرحلة الأساسية لاستراتيجيات تعليم المفردات

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Arabic Language Female Teachers in the Basic Educational Stage Practice the Vocabularies Learning Strategies
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Alqudah, Nareman Hamed (Author)
مؤلفين آخرين: Alhawamdeh, Mohammad Fuad (Co-Author) , Abu Dalo, Ahmed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: إبريل
الصفحات: 1 - 10
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1355401
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | المهارات اللغوية | استراتيجيات التعليم | تعليم المفردات | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تعليم المفردات | معلمات اللغة العربية | المرحلة الأساسية | Vocabularies Learning Strategies | Arabic Language curricula | Basic Educational Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة ممارسة معلمات محافظة عجلون لاستراتيجيات تعليم المفردات الواردة في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون باختيار عينة الدراسة والمكونة من (١٥٠) معلمة من المعلمات اللغة العربية في مديرية محافظة عجلون خلال الفصل الدراسي الثاني ٢٠٢١، حيث جرى اختيارهن بالطريقة العشوائية، من مجتمع الدراسة الكلي والبالغ عددهن (٣٥٠) معلمة. واستخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي من خلال تصميم أداة الدراسة لتحقيق هدف الدراسة وقد تضمنت الأداة (15) استراتيجية، و(٥٢) مؤشراً، وجرى التأكد من صدقها وثباتها. حيث توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمات محافظة عجلون لاستراتيجيات تعليم المفردات الواردة في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية قد جاءت بدرجة مرتفعة على جميع مهارات أداة الدراسة ككل، كما وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي، وتوصي الدراسة بناء على ما تقدم من نتائج ضرورة عقد دورة تدريبية لمعلمات اللغة العربية لتزويدهم بمهارة استخدام استراتيجية الألعاب اللغوية بالشكل الصحيح من حيث أسلوب التفاعل مع الطالبات، وكيفية تقديم المحتوى التعليمي لهم بطريقة مناسبة.

The present study explored the degree to which the female teachers in Ajloun practice the strategies of teaching the vocabularies that are included in Arabic language curricula of the basic educational stage. To meet the study’s goals, the researchers selected a sample that consists from 150 Arabic language female teachers. Those teachers were chosen from the directorate of education of Ajloun during the second semester of the year 2022. They were chosen from the population through the random sampling method. The study’s population consists from 350 female teachers. The research¬ers adopted a descriptive survey-based approach. They designed the instrument to meet the study’s goals. The instrument targets 15 strategies and 52 sub-indices. The researchers checked the validity and reliability of the instrument. They found that the female teachers in Ajloun practice the strategies of teaching the vocabularies that are included in Arabic language curricula of the basic educational stage is high in all the targeted skills jointly. They found that there isn’t any statistically significant difference- at the statistical significance level of (α = 0.05)- between the respondents’ attitudes which can be attributed to the respondents’ teaching experience, nor academic qualification. In the light of the aforementioned results, they recommend holding training courses for Arabic language female teachers in order to provide them with the skill needed for implementing the strategies that are based on language games in a correct manner. Such courses must target the way of interacting with the female students. They must target the way of presenting the educational content in an appropriate manner.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.