ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>نمطان لروبوتات المحادثة التفاع...>الوصف

نمطان لروبوتات المحادثة التفاعلية عبر التطبيقات الاجتماعية وأثرهما على بقاء أثر التعلم والتقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Two Types of Chatbots through Social Applications and their Effect on the Survival of the Learning Impact and Technological Acceptance among Instruction Technology Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، رباب صلاح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1429 - 1509
DOI: 10.21608/jedu.2022.142725.1681
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1355439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | روبوتات المحادثة التفاعلية | التطبيقات الاجتماعية | التقبل التكنولوجي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
روبوتات المحادثة التفاعلية | نمط الاختيارات | نمط مطابقة الكلمات الرئيسة للبحث | التطبيقات الاجتماعية | Chatbots | Choice Type of Chatbots | Keyword Matching Type of Chatbots | Social Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

157

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن تأثير نمطان لروبوتات المحادثة التفاعلية (نمط الاختيارات لروبوتات المحادثة التفاعلية. نمط مطابقة الكلمات الرئيسة للبحث لروبوتات المحادثة التفاعلية) عبر التطبيقات الاجتماعية على بقاء أثر التعلم والتقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت العينة من 55 طالبًا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتوزيعهم إلى مجموعتين تجريبيتين. تمثلت أدوات القياس في إعداد اختبار بقاء أثر التعلم (اختبار تحصيلي فوري ومرجأ)، ومقياس لقياس مدى التقبل التكنولوجي لدى الطلاب، وقد أشارت النتائج إلى فاعلية نمطي روبوتات المحادثة التفاعلية عبر تطبيق الفيسبوك ماسنجر في بقاء أثر التعلم لدى طلاب المجموعتين التجريبيتين، كما أشارت إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين النمطين في الاختبار التحصيلي الفوري والمرجأ، إضافة إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين (نمط الاختيارات لروبوتات المحادثة التفاعلية. نمط مطابقة الكلمات الرئيسة للبحث لروبوتات المحادثة التفاعلية) عبر تطبيق الفيسبوك ماسنجر في مقياس مدى التقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم فيما عدا البعد الأول توجد فروق لصالح المجموعة التجريبية الأولى (نمط الاختيارات لروبوتات المحادثة التفاعلية).

The research aimed to reveal the effect of the two types of Chatbots (Choice type of Chatbots - Keyword Matching type of Chatbots) through social applications on the survival of the effect of learning and technological acceptance among educational technology students, and the sample consisted of 55 students, they were randomly selected, and they were divided into two experimental groups. Measurement tools are represented in preparing the learning effect survival test (immediate achievement test and delayed), and measurement of the students' extent of technological acceptance, and the results indicated the activity of Two types of Chatbots through the Facebook Messenger application in the survival of the learning impact among students of the two experimental groups, and also indicated There was not a statistically significant difference between the two types in the immediate achievement test and the delay, in addition to the absence of a statistically significant difference between the two intermediate degrees of the two experimental groups (Choices type of chatbots - Keyword Matching type of Chatbots) via Facebook Messenger application in the acceptance scale Technology among educational technology students, except for the first dimension, there are differences in factor of the first experimental group (choices type of chatbots).
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.