ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أساليب التغذية الراجعة الت...>الوصف

أثر أساليب التغذية الراجعة التصحيحية عبر روبوتات المحادثة التفاعلية في تحسين الكفاءة النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Corrective Feedback Methods via Interactive Chatbots in Improving the Grammatical Competence for Secondary School Students
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: رمضان، انتصار حسن حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ramadan, Entesar Hassan Hussein
مؤلفين آخرين: عبدالصمد، أسماء السيد محمد (م. مشارك) , إحسان، إيمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 221 - 292
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1357202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | روبوتات المحادثة | التعليم الإلكتروني | شبكات التواصل الاجتماعي | العملية التعليمية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
روبوتات المحادثة التفاعلية | التغذية الراجعة التصحيحية الصريحة | التغذية الراجعة التصحيحية الضمنية | التغذية الراجعة التصحيحية طلب التوضيح | الكفاءة النحوية | Corrective Feedback (Explicit / Implicit Request for Clarification) | Chatbots | Learning Efficiency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر أساليب التغذية الراجعة التصحيحية (الصريحة/التصحيح الضمني/ طلب التوضيح) عبر روبوتات المحادثات التفاعلية بدلالة تأثيرها على تحسين الكفاءة النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوي. تم اتباع المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل والتصميم، والمنهج التجريبي عند قياس فاعلية روبوتات المحادثة التفاعلية بتصميم ثلاثة مجموعات تجريبية، وتكونت كل مجموعة من (30) طالبًا. واستخدمت أداة الاختبار التحصيل المعرفي (القبلي- البعدي) لقياس الكفاءة النحوية، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين درجات الطلاب في الاختبار البعدي لقياس الكفاءة النحوية، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثالثة، والتي درست باستخدام أسلوب التغذية الراجعة التصحيحية (طلب التوضيح). وأوصت الدراسة بضرورة وضع خطط للتوسع في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والتي من أهمها ربوتات المحادثة التفاعلية في تدريس مختلف أنشطة المقرارات الدراسية بالمراحل العمرية المختلفة.

This study aims to measure the effect of corrective feedback methods (explicit / implicit correction / request for clarification) through interactive chat bots in terms of their impact on improving learning efficiency for secondary school students (secondary school) at Al-Fath Al-Azhar Model Institute in Maadi. The descriptive approach in the phase of study, analysis and design, and the experimental approach when measuring the effectiveness of interactive chat bots by designing three experimental groups, each group consisting of (30) and the number of the study sample (90) students. The cognitive achievement test tool (pre- and post-test) was used to collect data on the grammar of the English language, as well as correcting students' scores in the (post-) attitude scale, which measures students' attitudes towards using interactive chat bots, and the responses were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). There are statistically significant differences at the level (0.05) between the post-test scores of the third, second and first experimental group students. And this is in favor of the students of the third experimental group at the level of remembering, the level of understanding, and the level of application. And the total score is attributed to the effect of corrective feedback (request for clarification) in an environment based on interactive chat bots. The study recommended adopting the use of corrective feedback (request for clarification) with interactive chat bots to develop Achievement, learning efficiency, and the trend towards its use in the English language course of secondary school students. Develop plans to expand the employment of artificial intelligence applications in various academic courses.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.