| LEADER |
05052nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2109935 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a علي، أميرة محمد
|g Ali, Amira Mohmmed
|e مؤلف
|9 278083
|
| 245 |
|
|
|a واقع توظيف الإشراف التطويري لدى المشرف التربوي بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بولاية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سرت - كلية الآداب
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 36 - 69
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على واقع توظيف الإشراف التطويري لدى المشرف التربوي بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بولاية الخرطوم. استخدم الباحثون المنهج الوصفي وقد تكون مجتمع الدراسة من 973 معلما ومعلمة. اختار الباحثون عينة عشوائية بسيطة بلغت 120 معلما ومعلمة. استخدم الباحثون الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات المطلوبة، ولتحليل البيانات إحصائيا استخدم الباحثون برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. توصل البحث إلى نتائج عديدة أهمها: أن استخدام المشرف التربوي للإشراف التطويري وتفعيله جاء بدرجة عالية. وكذلك متطلبات الأشراف التطويري لدى المشرف التربوي تتوافر بدرجة عالية. وأن هنالك معوقات تواجه تفعيل الإشراف التطويري مثل قلة الورش التدريبية، عدم وضوح رؤية الأشراف التطويري لدى بعض المشرفين. وفي ضوء النتائج خلص البحث لعدة توصيات منها: تبنى التخصصية في عمل المشرفين للمحافظة على هذه المستويات الجيدة من الإشراف التربوي تطوير الممارسات الإشرافية لدى المشرفين لتطبيق متطلبات الإشراف التطويري. وكذلك تشجيع المشرفون التربويون على استخدام أساليب الإشراف التطويري في ممارساتهم العملية للإشراف التربوي. وأيضا تذليل المعوقات التي تواجه المشرف التربوي وتحول دون استخدام أساليب الإشراف التطويري.
|b This research aimed at identifying the real state of developmental supervision for education supervisor at secondary stage of education from teachers’ points of views in Khartoum state. The researchers used the descriptive methodology. The study population comprised 973 male and female teachers. The researchers chose a simple random sample of 120 male and female teachers. They used the questionnaire as main tool for collecting the required data. They also used the statistical package for social sciences analysis to analyze the data. The research came to many findings, the most important are: education supervisor use of developmental supervision and activation came in a high degree. Also developmental supervision requirement for education supervisor are available to a high degree. There are some obstacles facing activation of developmental supervision such as lack of training workshop and some supervisors do not have clear vision for the developmental supervision. In the light of the findings, the study came out with many recommendations, the most important are: Adopting specialty in education supervisor’s work so as to maintain these good degree of educational supervision for the supervisors to apply the requirements of developmental supervision. Encouraging education supervisors to use developmental supervision in their practices for the educational supervision process. Also eliminating the obstacles that face education supervisor and hinder the use of developmental supervision.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الإشراف التطويري
|a المشرف التربوي
|a ولاية الخرطوم
|
| 692 |
|
|
|a إستخدام الإشراف التطويري
|a متطلبات الإشراف التطويري
|a معوقات الإشراف التطويري
|b Use of Developmental Supervision
|b Developmental Supervision Obstacles
|b Developmental Supervision Requirements
|
| 700 |
|
|
|9 430068
|a حسين، بانقا طه الزبير حسين
|e م. مشارك
|g Hussen, Bannaga Taha Elzubair
|
| 700 |
|
|
|9 718811
|a عيسى، يعقوب أبكر يعقوب
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Art
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Abhat Journal
|f Mağallaẗ abḥāṯ
|l 017
|m ع17
|o 1573
|s مجلة أبحاث
|v 000
|x 2518-5985
|
| 856 |
|
|
|u 1573-000-017-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1355590
|d 1355590
|
