| LEADER |
04730nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2110058 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a فرحان، عثمان كهلان
|g Farhan, Osman Kahlan
|e مؤلف
|9 674396
|
| 245 |
|
|
|a أثر أنموذج Ayas في تنمية مهارات الأداء التعبيري والتفكير الإبداعي لدى طلاب الأول المتوسط في مادة التعبير الكتابي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Ayas Model on Developing Expressive Performance Skills and Creative Thinking among First-Intermediate Students in the Subject of Written Expression
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2023
|g كانون الثاني
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 343 - 362
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذه البحث إلى معرفة اثر انموذج اياس في تنمية مهارات الاداء التعبيري والتفكير الابداعي لدى طلاب الأول المتوسط في مادة التعبير الكتابي، اتبع الباحث المنهج التجريبي، وتم اختيار عينة البحث بصورة عشوائية وبلغ عدد طلابها (٦٨) طالبًا موزعين إلى مجموعتين الشعبة (ج) تمثل المجموعة التجريبية، وبلغ عدد طلابها (٣٤) طالبًا، والشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة، إذ بلغ عدد طلابها (٣٤) طالبًا، وقد تم اجراء التكافؤ في عدد من المتغيرات التي قد تؤثر على سلامة التجربة، وصاغ الباحث الاهداف السلوكية بحسب تصنيف بلوم إذ بلغ عددها (٥٦) هدفًا سلوكيًا في ضوء محتوى المادة الدراسية المقررة، وتم اعداد الخطط اللازمة لموضوعات مادة التعبير، وأعد الباحث اختبارين أحدهما التنمية مهارات التعبير الكتابي والآخر لتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وتحقق الباحث من صدقهما وثباتهما، واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لتحليل ومعالجة البيانات، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة، وفي ضوء الباحث باستعمال انموذج اياس في تدريس مادة التعبير الكتابي لطلاب الصف الأول المتوسط وذلك لدورة الفاعل في تنمية مهارات التعبير والتفكير الابداعي لدى الطلاب.
|b This research aims to know the effect of the Ayas model in developing the skills of expressive performance and creative thinking among first-intermediate students in written expression. The experimental group, and the number of its students was (34), and the division (B) represented the control group, as the number of its students was (34) students, and equivalence was conducted in a number of variables that may affect the safety of the experiment, and the researcher formulated the behavioral goals according to Bloom's classification Its number is (56) A behavioral objective in the light of the content of the prescribed course, and the necessary plans were prepared for the subjects of the expression, and the researcher prepared two tests, one for the development of written expression and the other for the development of creative thinking: The students of the experimental group outperformed the students of the control group, and in light of the results, the researcher recommends using the Ayas model in teaching written expression to students of the first intermediate grade, for the role of the actor in developing the students' expression skills and creative thinking.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a مادة التعبير الكتابي
|a الأفكار الإبداعية
|a النصوص التعبيرية
|a الجماليات الأدبية
|
| 692 |
|
|
|a أنموذج
|a أياس
|a تنمية مهارات
|a الأداء التعبيري
|a التفكير الإبداعي
|b Model
|b Despair
|b Skills Development
|b Expressive Performance
|b Creative Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 027
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 001
|m ع58, ج1
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 058
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-058-001-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1355756
|d 1355756
|
