ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Basic School Teach...>الوصف

The Role of Basic School Teachers’ Pragmatic Competence in Teaching

العنوان بلغة أخرى: أهمية القدرة العملية لمعلمي المدارس الأساسية لتعليم اللغة الانكليزية
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: طه، جمال أنور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Jamal Anwar
مؤلفين آخرين: حسن، شيماء جلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع58, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 669 - 681
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1356070
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
المدارس الحكومية | تعلم الإنجليزية | المهارات التربوية | معلمو المدارس الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرة العلمية | التعلم | تعليم اللغة الانكليزية | المعرفة العملية | مدرس مدرسة الأساسية | Pragmatic Competence | Learning | Teaching English Language | Pragmatic Knowledge | Basic School Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هذه الدراسة بعنوان (أهمية القدرة العملية لمعلمي المدارس الأساسية لتعليم اللغة الإنكليزية)، هدف الدراسة هو التأكيد على أهمية القدرة العملية في بيئة التعليم اللغة الإنكليزية وكذلك لمساعدة معلمي المدارس الأساسية الحكومية لاستعمال أحسن الأساليب والط رق لتعليم اللغة. إن الدراسة تسعى إلى حل المشاكل المتنوعة، الذي تعارض العملية التعليمية للغة الإنكليزية مثل: قلة الاهتمام بتكلم اللغة الإنكليزية في الصف وأثناء الدرس، قلة وجود المهارات التربوية لدى المعلم اللغة الإنكليزية في المدارس الحكومية. إن فرضية الدراسة هي أن القدرة العملية التي تعتبر منسية في تعليم اللغة الإنكليزية في المدارس الأساسية الحكومية. وان المعلمين يهتمون بالمعلومات اللغوية أكثر من المعلومات الاجتماعية التي يمكن أن تكون سببا في تقليل مهارات الطالب من ناحية الاختلاط الاجتماعي. إن منهج الدراسة كانت المنهجا المختلطا وأن جمع المعلومات والبيانات كانت عن طريق الاستبيان والمشاهدة والعينة كانت من معلمي المدارس الأساسية في مدينة السليمانية في التربيتين الشرقية والغربية بشكل عشوائي. الدراسة تتكون من خمسة الفصول. الفصل الأول يتكون من المقدمة والذي يتكون من عرض مشكلة الدراسة والهدف وأسئلة الدراسة، الفرضيات، وكيفية تطبيق الدراسة، وحالة الدراسة وكذلك أهمية الدراسة. الفصل الثاني يتكون من مواضيع النظرية والدراسات. الفصل الثالث يتكون من أسلوب جمع المعلومات والبيانات الدراسة وكذلك العينة وأدوات جمع المعلومات والبيانات التي تكون من الاستبيان والمشاهدة. الفصل الرابع يتكون من تحليل البيانات التي حصلنا عليها من الاستبيان والمشاهدة. الفصل الخامس يتكون من نتائج الدراسة وتوصيات ومقترحات لعمل دراسات أكثر بهذا الخصوص. نتائج الدراسة تبين لنا أن معلمي المدارس الأساسية الحكومية ضعيفين من ناحية القدرة العملية لتعليم اللغة الإنكليزية وانهم في اغلب الأوقات يستخدمون القدرة العملية للغة الأم في المناقشات الصفية في اللغة الإنكليزية، ولحل مشكلة كذا من الضروري أن يكون المعلم ذا خبرة في ثقافة اللغة الإنكليزية.

This study entitled “The Role of Basic School Teachers’ Pragmatic Competence in Teaching English Language”. The study aims to emphasize the importance of pragmatic competence in the English language environment. The study attempts to tackle various issues which face the process of teaching English language such as: Less attention is paid on speaking in the classroom, lack of professional and pedagogic competence of English teachers. The study hypothesizes that pragmatic competence is one of the neglected aspects in English language teaching in public basic schools. The teachers focus on linguistic knowledge rather than socio-pragmatic knowledge which could potentially reduce students’ proficiency in social interactions. Mixed methods have been employed for this study and the data have been collected through questionnaire and observation. The sample population of this study is basic school teachers in Sulaimani city in both Directorates of Education East and West through which they have been chosen randomly. The study consists of five chapters: Chapter one is an introduction which includes: The statement of the problem, the objective of the study, the research questions, the hypotheses, the procedures, the scope of the study, and the significance of the study. Chapter two is about the theoretical background and previous studies. Chapter three involves the methods of data collection used in the study, the sample and the participants, the data collection tools; questionnaire and classroom observation. Chapter four is an analysis and discussion of the data obtained from the questionnaire and classroom observation. Chapter five includes the findings of the research, recommendation and suggestion for further study. The findings of the study illuminate that teachers in our public basic schools are weak in pragmatic knowledge. They often transfer their first language pragmatic knowledge into the English language pragmatic knowledge.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.