The Role of EFL Teachers in the Jordanian Schools
| العنوان بلغة أخرى: |
دور معلمي اللغة الانجليزية في المدارس الأردنية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة القدس المفتوحة |
| المؤلف الرئيسي: | Al Bzour, Wedad (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Smadi, Oqlah (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 26 - 43 |
| DOI: |
10.12816/0043045 |
| ISSN: |
2307-4647 |
| رقم MD: | 842856 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
EFL teachers | Teachers’ roles | Jordanian EFL teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
30
| المستخلص: |
This theoretical paper aimed at investigating EFL teachers’ roles generally and the Jordanian EFL teachers’ roles particularly. Recently, EFL teachers’ roles became more complex. The essential roles of EFL teachers directly or indirectly are diverse, but the traditional role of the teacher is to teach. . There are main roles for EFL teachers that should be taken into account, in parallel with the educational role. These roles are inferred, such as social, moral, and academic roles. It is inevitable to have a brief look at such crucial roles, not only about teaching English, but also the various aspects or contributions in society that EFL teachers offer and shape in a way or another. Consequently, EFL teacher’ role in society, in education and in curriculum, whether designing, planning, or assessing are all unavoidable when discussing such roles with different challenges that hinder EFL teachers from achieving their various roles. These challenges should be presented and discussed then they should be solved by different suggested solutions. هدفت هذه الدراسة النظرية إلى البحث فى دور معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بشكل عام ودورهم في الأردن بشكل خاص. قد أصبح دور معلمي اللغة الإنجليزية أكثر تعقيدا. إن الأدوار التي يؤديها المعلم بشكل مباشر أو غير مباشر هي أدوار متنوعة، لكن الدور التقليدي المعتاد لمعلم اللغة الإنجليزية هو الدور التعليمى. هناك أدوار أخرى رئيسة لمعلمي اللغة الإنجليزية يجب أخذها بعين الاعتبار إلى جانب الدور التعليمي. ومن هذه الأدوار المفهومة ضمنيا الدور الاجتماعي، والدور الأخلاقي، والدور المنهجي. إن القيام بإلقاء نظرة سريعة على تلك الأدوار المهمة لمعلم اللغة الإنجليزية هو أمر ضرورى ليس فقط على صعيد تعليم اللغة الإنجليزية، إنما على عدة أوجه وإسهامات في المجتمع يقوم معلمو اللغة الإنجليزية بتقديمها كعامل رئيس في تكوينه، بطريقة أو بأخرى. وفي المحصلة، فإن مناقشة أدوار معلم اللغة الإنجليزية سواء الدور الاجتماعي أم الدور التعليمي أم دوره في تصميم وتخطيط ونقد المنهاج التعليمي، هي أدوار أساسية لا يمكن تجاهلها عند الحديث عن الأدوار المتنوعة، مع ذكر عدة تحديات تعيق معلمي اللغة الإنجليزية من القيام بأدوارهم المتنوعة. وبالتالي، يجب تقديم هذه التحديات ومناقشتها، ومن ثم تقديم اقتراحات معينة لحلها. |
|---|---|
| ISSN: |
2307-4647 |
عناصر مشابهة
-
Investigating the Role of Gender in Jordanian EFL Young Learners’ Use of Communication Strategies
بواسطة: Al-Bzour, Wedad Khalid منشور: (2018) -
The impact of the Jordanian ministry of education EFL teacher training programs on teachers classroom practices and the development of their students English linguistic competence
بواسطة: Hijazi, Dima Ali Mohammad منشور: (2010) -
Perceived Vs. Actual Linguistic and Pedagogical Competences of EFL Jordanian Secondary Stage Teachers
بواسطة: Zawahreh, Firas Ali Suleiman منشور: (2011) -
An Analysis of the EFL Teachers' Tachniques while Teaching the Cultural Content to Jordanian Secondary-Stage Students
بواسطة: Hamdan, Khawla Nafe' L. منشور: (2000) -
INTRODUCING THE TARGET CULTURE TO DEVELOP THE SOCIOLINGUISTIC COMPETENCE OF EFL STUDENTS: VIEWS AND ATTITUDES OF SAUDI EFL TEACHERS AT SELECTED MALE MIDDLE SCHOOLS IN RIYADH, SAUDI ARABIA
بواسطة: Al Qahtani, Faisal Mohammed منشور: (2003)
