ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توفر أبعاد التفكير المركب...>مارك

درجة توفر أبعاد التفكير المركب لدى الطلاب معلمي الدراسات الإسلامية في جامعة الملك سعود، ومعوقات توفرها لديهم

العنوان المترجم: The Degree to Which Dimensions of Complex Thinking Are Available Among Students, Teachers of Islamic Studies at King Saud University, and The Obstacles They Have
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الفايز، أسماء بنت سليمان بن مزيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fayez, Asmaa Suleiman
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 46
DOI: 10.21608/ssj.2022.239754
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356352
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير التأملي | الدراسات الإسلامية | طلبة الجامعات | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة التوفر | معلمي الدراسات الإسلامية | مهارات التفكير المركب | Availability Degree | Teachers of Islamic Sciences | Complex Thinking Dimensions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
LEADER 05090nam a22002417a 4500
001 2110518
024 |3 10.21608/ssj.2022.239754 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الفايز، أسماء بنت سليمان بن مزيد  |g Al-Fayez, Asmaa Suleiman  |e مؤلف  |9 569772 
242 |a The Degree to Which Dimensions of Complex Thinking Are Available Among Students, Teachers of Islamic Studies at King Saud University, and The Obstacles They Have 
245 |a درجة توفر أبعاد التفكير المركب لدى الطلاب معلمي الدراسات الإسلامية في جامعة الملك سعود، ومعوقات توفرها لديهم 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2022  |g أبريل 
300 |a 1 - 46 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف الدراسة تعرف درجة توفر أبعاد التفكير المركب لدى الطلاب معلمي الدراسات الإسلامية في جامعة الملك سعود، ومعوقات توفرها. ولتحقيق هدف الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي (المسحي)، كما تم إعداد اختبار، يشتمل على أبعاد التفكير المركب التالية: التفكير فوق المعرفي، والتفكير التأملي، واتخاذ القرار، وتطبيقه على عينة مكونة من (49) طالب معلم، تم اختيارهم عشوائيًا، وتوصلت نتائجها إلى أن المتوسط العام لدرجة توفر أبعاد التفكير المركب لدى الطلاب معلمي الدراسات الإسلامية بلغ (٧١,٠٦)، وهي نسبة ضعيفة، وبلغ متوسط بعد التفكير فوق المعرفي (41,96)، ويليها في المرتبة الثانية بعد التفكير التأملي بمتوسط قيمته (٧,١٤)، أما المرتبة الثالثة، فاحتلها بعد اتخاذ القرار بمتوسط قدره (٢١,٩٦)، كما أظهرت نتائجها أن المتوسط العام لمعوقات توفر أبعاد التفكير المركب لدى الطلاب معلمي الدراسات الإسلامية في جامعة الملك سعود، بلغ (٣,٦٠)، وهي نسبة كبيرة، وبلغ متوسط المعوقات المتعلقة بالطالب المعلم (٣,٧٢)، ويليها في المرتبة الثانية المعوقات المتعلقة بالمؤسسة بمتوسط قيمته (٣,٦٢)، أما المرتبة الثالثة، فاحتلتها المعوقات المتعلقة بعضو هيئة التدريس بمتوسط قدره (٣,٦١)، وأخيرًا المرتبة الرابعة، فاحتلتها المعوقات المتعلقة بالمقرر بمتوسط قدرة (٣,٤٤).  |b The aim of the study is to know the degree of availability of complex thinking dimensions among students who are teachers of Islamic studies at King Saud University, and the constraints of their availability. To achieve the goal of the study, the descriptive (survey) approach was followed, and a test was prepared, which included the following complex thinking dimensions: suprasternal thinking, meditative thinking, decision-making, and application to a sample of (49) student teachers, who were randomly selected, and reached The results showed that the overall average degree of complex thinking dimensions among female teachers of Islamic student teachers was (71.06), which is low, and the average dimension of thinking above knowledge (41.96), followed in second place by the dimension of meditative thinking with an average Valued (7.14), third place, occupied by decision-making dimension with an average of (21.96) , the results also showed that the overall average of obstacles to the availability of complex thinking dimensions among student teachers of Islamic studies at King Saud University was (3.60), a large percentage, and the average of obstacles related to faculty members (3.72), followed by the second-placed obstacles related to the student teacher With an average value (3.62), third place was occupied by decision-related constraints with an average of (3.61) and finally fourth place, occupied by institution-related constraints with an average capacity (3.44). 
653 |a التفكير التأملي  |a الدراسات الإسلامية  |a طلبة الجامعات  |a التعليم الجامعي 
692 |a درجة التوفر  |a معلمي الدراسات الإسلامية  |a مهارات التفكير المركب  |b Availability Degree  |b Teachers of Islamic Sciences  |b Complex Thinking Dimensions 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 002  |m مج30, ع2  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 030  |x 1110-7847 
856 |u 0131-030-002-001.pdf  |n https://ssj.journals.ekb.eg/article_239754.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1356352  |d 1356352 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.