| LEADER |
04167nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2110578 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.239753
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الفواز، دلال خليل القطان
|q Alfawwaz, Dalal Khalil Alqattan
|e مؤلف
|9 675188
|
| 242 |
|
|
|a The Role of Modern Technologies in Developing Methods of Teaching the Arabic Language from The Point of View of Female Students of Practical Education
|
| 245 |
|
|
|a دور التقنيات الحديثة في تطوير طرق تدريس اللغة العربية من وجهة نظر طالبات التربية العملية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 561 - 598
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد مفهوم التقنيات التعليمية الحديثة وأبعادها، وتحديد خصائص التقنيات التعليمية الحديثة وتحديد الصعوبات التي تعوق توظيف التقنيات التعلمية الحديثة، وتعرف أهم التقنيات الحديثة المستخدمة في العملية التعلمية، وأهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أبعاد (التقنيات التعلمية الحديثة) وتطوير طرق تدريس منهج اللغة العربية"، حيث بلغ معامل الارتباط (0,860) بمستوى معنوية أقل من (٠,٠١)، ويدل ذلك أنه كلما تم التفعيل بين أبعاد (التقنيات التعلمية الحديثة) كلما أدى ذلك إلى الارتفاع بمستوى تطوير طرق تدريس منهج اللغة العربية، وقبول الفرض الإحصائي القائل بوجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين دور التقنيات التعلمية الحديثة المتمثلة في استخدام (السبورة الذكية -الأجهزة اللوحية-البريد الإلكتروني)، في تطوير طرق تدريس منهج اللغة العربية المتمثلة في استخدام (التعلم التعاوني- العصف الذهني- التعلم النشط).
|b The study aimed: to define the concept of modern educational technologies and their farthest, and to determine the characteristics of modern educational technologies and to identify the difficulties that impede the employment of modern educational technologies, and to identify the most important modern technologies used in the educational process, The most important findings of the study: There is a strong statistically significant relationship between the dimensions of (modern educational technologies) and the development of methods of teaching the Arabic language curriculum, where the correlation coefficient reached (0.860) with a moral level less than (0.01), and this indicates that whenever activation of Between the removal of (modern educational technologies) whenever this leads to an increase in the level of development of methods of teaching the Arabic language, and the acceptance of the statistical hypothesis that there is a statistically significant relationship between the role of modern educational technologies represented in the use of (smart board - tablets - e-mail) in developing Methods of teaching the Arabic language curriculum represented in the use of (cooperative Learning - brainstorming - active Learning).
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم النشط
|a السبورة الذكية
|a مناهج اللغة العربية
|a طالبات التربية العملية
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج30, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-001-013.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_239753.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356430
|d 1356430
|
