| LEADER |
04552nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2110579 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.239764
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الرفاعي، نداء بنت محمد بن عبدالله
|q Alrefai, Neda Bint Mohammed Bin Abdullah
|e مؤلف
|9 719237
|
| 245 |
|
|
|a مستوى توظيف التعلم الإلكتروني في منهج لغتي من وجهة نظر معلمات ومشرفات اللغة العربية بمنطقة المدينة المنورة
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Employing E-Learning in the "My Language" Curriculum from the Perspectives of Female Teachers and Supervisors of the Arabic Language in Medina
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 271 - 306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة مستوى توظيف التعلم الإلكتروني في منهج لغتي من وجهة نظر معلمات ومشرفات اللغة العربية بمنطقة المدينة المنورة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي، وتم تصميم استبانة لتحقيق هدف البحث، تم تطبيقها على عينة بلغت (٢٢٩) معلمة لمنهج لغتي، و(١٩) مشرفة من قسم اللغة العربية، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: أن مستوى توظيف التعلم الإلكتروني في تعليم منهج لغتي من وجهة نظر معلمات ومشرفات اللغة العربية بمنطقة المدينة المنورة قد جاءت بدلالة لفظية بمستوى (عالٍ)، أما نوع المعوقات في توظيف التعلم الإلكتروني فقد جاءت بدلالة لفظية بمستوى (عالٍ)، وتوصل البحث لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05 ≥α) بين متوسطي استجابات أفراد العينة لمستوى توظيف التعلم الإلكتروني في تعليم منهج لغتي من وجهة نظر أفراد العينة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، في حين ظهرت فروق في استجابات أفراد العينة لنوع المعوقات في توظيف التعلم الإلكتروني تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، وذلك لصالح المعلمات.
|b This study aimed at recognizing the level of employing e-learning in the "my language" curriculum as perceived by female teachers and supervisors of the Arabic language in Medina. The study used the descriptive method survey, and a questionnaire was developed and distributed to a sample of (229) female teachers who were involved in the "my language" curriculum, and (19) female supervisors from the Department of Arabic Language. The results of this study indicate that the level of employing e-learning and the type of obstacles in employing it were significantly "high". The findings of this study show that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤ 0.05) between the average responses of the participants to the level of e-learning employment in teaching "my language" curriculum from the perspectives of participants due to the job title variable, while there were differences in the responses of the participants due to the type of obstacles in employing e-learning due to the job title variable, in favor of the female teachers.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم عن بعد
|a تكنولوجيا التعليم
|a المناهج العلمية
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a توظيف التعلم الإلكتروني
|a منهج لغتي
|a معلمات اللغة العربية
|a مشرفات اللغة العربية
|b E-Learning
|b Employing E-Learning
|b "My Language" Curriculum
|b Arabic Language Teachers
|b Arabic Language Supervisors
|
| 700 |
|
|
|a التونسي، نبيلة بنت طاهر علي
|g Al-Tonsi, Nabila Taher
|e م. مشارك
|9 635108
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج30, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-002-009.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_239764.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356442
|d 1356442
|
