ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام التعليم المدمج من...>الوصف

واقع استخدام التعليم المدمج من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بمنطقة حائل والتحديات التي تواجههن

العنوان بلغة أخرى: The Reality and the Challenges of Using Blended Education from the Point of View of Intermediate School Teachers in Hail Region
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصراع، خلود بنت ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Seref, Kholoud Naser
مؤلفين آخرين: الزهراني، عبدالعزيز بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 184 - 221
DOI: 10.55074/2152-000-030-007
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1387664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم المدمج | التعليم الإلكتروني | أعضاء هيئة التدريس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | التحديات | معلمات المرحلة المتوسطة | منطقة حائل | Blended Learning | Challenges | Intermediate School Teachers | Hail Region
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى واقع استخدام التعليم المدمج من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بمنطقة حائل، والكشف عن أهم التحديات التي تواجههن، واعتمد الباحثان على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (210) معلمات ممن يدرسن المرحلة المتوسطة بمدينة حائل، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات الخاصة بالدراسة، وتم استخدام مجموعة من الاختبارات. وأظهرت نتائج الدراسة موافقة أفراد العينة لمحوري واقع استخدام التعليم المدمج، وتحديات استخدامه بدرجة موافق لكل منهما. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة في متغيرات (سنوات الخبرة، التخصص، الدورات التدريبية في نظام التيمز Teams). وأوصت الدراسة بضرورة تبني التوعية بأهمية التعليم المدمج للمعلمات والطالبات وأولياء الأمور. كما اقترح الباحثان عدد من الدراسات المستقبلية.

The study aimed to identify the reality and the challenges of using Blended Education from the point of view of Intermediate school teachers in Hail Region. The researchers followed a quantitative method. The study sample consisted of (210) female teachers who are teaching intermediate level in Hail schools. A questionnaire was used as the study instrument for collecting data. The results showed that the use of Blended Education was high and the challenges of using Blended Education was high, too. The results also showed that there were no statistically significant differences between the responses of the sample members in the variables (years of experience, specialization, training courses in the Teams system). The study recommended to build awareness of the importance of Blended Education for the teachers, students, and guardians, and future studies were discussed.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.