ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى توظيف التعلم الإلكتروني...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى توظيف التعلم الإلكتروني في منهج لغتي من وجهة نظر معلمات ومشرفات اللغة العربية بمنطقة المدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Employing E-Learning in the "My Language" Curriculum from the Perspectives of Female Teachers and Supervisors of the Arabic Language in Medina
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، نداء بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التونسي، نبيلة بنت طاهر علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 271 - 306
DOI: 10.21608/ssj.2022.239764
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356442
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم عن بعد | تكنولوجيا التعليم | المناهج العلمية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | توظيف التعلم الإلكتروني | منهج لغتي | معلمات اللغة العربية | مشرفات اللغة العربية | E-Learning | Employing E-Learning | "My Language" Curriculum | Arabic Language Teachers | Arabic Language Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة مستوى توظيف التعلم الإلكتروني في منهج لغتي من وجهة نظر معلمات ومشرفات اللغة العربية بمنطقة المدينة المنورة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي، وتم تصميم استبانة لتحقيق هدف البحث، تم تطبيقها على عينة بلغت (٢٢٩) معلمة لمنهج لغتي، و(١٩) مشرفة من قسم اللغة العربية، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: أن مستوى توظيف التعلم الإلكتروني في تعليم منهج لغتي من وجهة نظر معلمات ومشرفات اللغة العربية بمنطقة المدينة المنورة قد جاءت بدلالة لفظية بمستوى (عالٍ)، أما نوع المعوقات في توظيف التعلم الإلكتروني فقد جاءت بدلالة لفظية بمستوى (عالٍ)، وتوصل البحث لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05 ≥α) بين متوسطي استجابات أفراد العينة لمستوى توظيف التعلم الإلكتروني في تعليم منهج لغتي من وجهة نظر أفراد العينة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، في حين ظهرت فروق في استجابات أفراد العينة لنوع المعوقات في توظيف التعلم الإلكتروني تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، وذلك لصالح المعلمات.

This study aimed at recognizing the level of employing e-learning in the "my language" curriculum as perceived by female teachers and supervisors of the Arabic language in Medina. The study used the descriptive method survey, and a questionnaire was developed and distributed to a sample of (229) female teachers who were involved in the "my language" curriculum, and (19) female supervisors from the Department of Arabic Language. The results of this study indicate that the level of employing e-learning and the type of obstacles in employing it were significantly "high". The findings of this study show that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤ 0.05) between the average responses of the participants to the level of e-learning employment in teaching "my language" curriculum from the perspectives of participants due to the job title variable, while there were differences in the responses of the participants due to the type of obstacles in employing e-learning due to the job title variable, in favor of the female teachers.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.