ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق بين مجموعتين من الأطفال...>الوصف

الفروق بين مجموعتين من الأطفال المحرومين أسريا الممارسين للأنشطة الفنية وغير الممارسين لها من ذوي صعوبات التعلم النمائية

العنوان بلغة أخرى: The Differences between Two Groups of Family Deprived Children with Developmental Learning Disabilities Practicing and Non- Practicing of Artistic Activities
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: رضوان، أسماء صبري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، سعدية السيد (م. مشارك), يونس، إيناس راضي عبدالمقصود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 9
DOI: 10.21608/jsc.2022.281203
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1356493
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحرمان الأسري | صعوبات التعلم | مرحلة الطفولة | الأنشطة الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال المحرومين أسريا | الأنشطة الفنية | صعوبات التعلم النمائية | Children Deprived of Family | Artistic Activities | Developmental Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن وجود فروق بين مجموعتين من الأطفال المحرومين أسريًا الممارسين للأنشطة الفنية وغير الممارسين لها من ذوي صعوبات التعلم النمائية، وتكونت عينة الدراسة من 16 طفلاً وطفلة مقسمين إلى مجموعتين ٨ أطفال ممارسين للأنشطة الفنية والمجموعة الأخرى مكونة من ٨ أطفال غير ممارسين للأنشطة الفنية، تتراوح أعمارهم جميعًا بين (٦-٩) سنوات. وتم تطبيق مقياس ستانفورد-بينيه للذكاء الصورة الخامسة تعريب وتقنين أبو النيل (٢٠١١)، بطارية مقياس التقدير التشخصية لصعوبات التعلم النمائية (الانتباه، الإدراك البصري، الإدراك الحركي، الذاكرة، صعوبات القراءة والكتابة) إعداد وتقنين أ.د. فتحي مصطفى الزيات (٢٠١٥)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعتين الممارسين للأنشطة الفنية وغير الممارسين لها في اتجاه مجموعة الأطفال المحرومين أسريًا الممارسين للأنشطة الفنية.

The study aimed to verify the existence of differences between two groups of family deprived children practicing and non- practicing artistic activities with developmental learning difficulties, and the study sample consisted of 16 boys and girls divided into two groups 8 children practicing artistic activities and the other group consisted of 8 Children not engaged in artistic activities, all ages (6:9) years. The Stanford- Benet Intelligence Scale was applied, the fifth picture, the Arabization and codification of Abu El- Nile (2011), the diagnostic assessment scale battery for developmental learning difficulties (attention, visual perception, motor perception, memory, reading and writing difficulties), prepared and codified by Prof. Dr. Fathi Mustafa El- Zayyat (2015). The results of the study showed that there were statistically significant differences between the two groups who practiced artistic activities and those who did not, in the direction of the group of family- deprived children practicing artistic activities.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.