ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الجدارات القيادية لدى قادة مدا...>الوصف

الجدارات القيادية لدى قادة مدارس التعليم الثانوي بمدينة مكة المكرمة، وعلاقتها بتحسين الأداء المدرسي

العنوان بلغة أخرى: Leadership Competencies of Secondary School Leaders in Makkah Al-Mukarramah and its Relationship to Improve School Performance
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحضرمي، نوف بنت خلف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hadrami, Nouf Khalaf Muhammad
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 111 - 175
DOI: 10.21608/ssj.2022.245297
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356555
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المهام المدرسية | القيادات التربوية | الخبرات المكتسبة | الميزة التنافسية | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجدارات القيادية | قادة المدارس | تحسين الأداء المدرسي | Leadership Competencies | School Leaders | School Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث الكشف عن درجة ممارسة الجدارات القيادية لدى قادة مدارس التعليم الثانوي بمدينة مكة المكرمة، ومستوى تحسين الأداء المدرسي في تلك المدارس من وجهة نظر عينة البحث. والكشف عن الفروق بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغيرات (الجنس، طبيعة العمل، وسنوات الخبرة). بالإضافة إلى تحديد العلاقة الارتباطية بين ممارسة أبعاد الجدارات القيادية والأداء المدرسي، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي والاستبانة كأداة للبحث، وتكون مجتمع البحث من (٢٨٦) وكيلًا ووكيلة، و(5598) معلمًا ومعلمة، وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2021-2022 م)، وتم اختيار عينة بما نسبته (١٠%) من حجم مجتمع الدراسة. وقد أظهرت النتائج: أن ممارسة الجدارات القيادية (الكلي) لدى قادة مدارس التعليم الثانوي بمدينة مكة المكرمة، قد جاءت بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (٣,٨٠)، وانحراف معياري (٠,٦٣). وأن تحسين الأداء المدرسي (الكلي) بمدارس التعليم الثانوي بمدينة مكة المكرمة، قد جاء بمستوى مرتفع، بمتوسط حسابي (٣,٨١)، وانحراف معياري (0,62). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥ > α) بين متوسطات درجات استجابات أفراد العينة حول درجة ممارسة الجدارات القيادية بشكل عام تعزى لمتغير الجنس؛ لصالح الإناث، ومتغير طبيعة العمل؛ لصالح العاملين في وظيفة (وكيل/ة)، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥ > α) بين متوسطات درجات استجابات أفراد العينة حول مستوى تحسين الأداء المدرسي بشكل عام تعزى لمتغير الجنس؛ ووجود فروق تعزى لمتغير طبيعة العمل لصالح العاملين في وظيفة (وكيل/ة)، ومتغير سنوات الخبرة؛ لصالح فئتي الخبرة (10 سنوات فأكثر)، و(أقل من 5 سنوات). ووجود علاقة ارتباطية قوية جدًا، وقوية بين ممارسة الجدارات القيادية بأبعادها الستة لدى قادة مدارس التعليم الثانوي بمدينة مكة المكرمة، وبين تحسين الأداء المدرسي بأبعاده الثلاثة، وقد خلص البحث بجملة من التوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to reveal the degree of practicing leadership competencies among the leaders of secondary education schools in the city of Makkah Al-Mukarramah and the level of improving school performance in those schools from the point of view of the research sample. And revealing the differences between the responses of the sample members according to the variables (gender, nature of work, years of experience). In addition to determining the correlation between the practice of leadership competency dimensions and school performance, the descriptive correlative approach and the questionnaire were used as a tool for research. The research community consisted of (286) male and female male and female teachers, during the first semester of the academic year (2021-2022 AD). A sample (10%) of the study population was selected. The results showed that the practice of leadership competencies (total) among the leaders of secondary education schools in Makkah Al-Mukarramah came with a high degree, with an average mean (3.80) and a standard deviation (0.63). The improvement of school performance (total) in secondary schools in Makkah Al-Mukarramah came with a high level, with an average mean (3.81) and a standard deviation (0.62). The results also showed that there were statistically significant differences at the level (α ≥ 0.05) between the average scores of the sample members’ responses about the degree of leadership competencies in general, due to the gender variable; in favor of females; While the results showed that there were no differences due to the variable years of experience, the results also showed that there were no statistically significant differences at the level (α ≥ 0.05) between the mean scores of the responses of the sample members about the level of school performance improvement in general due to the variable of sex, and the presence of differences due to the nature of work variable In favor of workers in the position of (agent/agent), and the variable years of experience, in favor of the two categories of experience (10 years and more) and (less than 5 years), and there is a strong correlation between the practice of leadership competencies in its six dimensions among the leaders of secondary schools in Makkah Al-Mukarramah and the improvement of school performance in its three dimensions, and the research concluded with a number of recommendations.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.