| LEADER |
06712nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2110705 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.250873
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فراج، حشمت عبدالحكم محمدين
|g Mohammedin, Heshmat Abdulhakam
|e مؤلف
|9 311181
|
| 242 |
|
|
|a Crisis Management Requirements in General Education Schools in Jeddah Governorate from The Point of View of Their Principals
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات إدارة الأزمات في مدارس التعليم العام بمحافظة جدة من وجهة نظر مديريها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة لتعرف واقع متطلبات إدارة الأزمات بمدارس التعليم العام بمحافظة جدة من حيث (درجة التوفر، ودرجة الأهمية) من وجهة نظر مديري المدارس، وتم استخدام المنهج الوصفي وذلك لمناسبة هذا المنهج لطبيعة الدراسة الحالية، واستخدمت الدراسة أداة الاستبانة، وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغت (١٩٠) مديرًا بمدارس التعليم العام بمحافظة جدة في العام الدراسي ١٤٤٢ه. وأشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود موافقة عالية على البُعد الأول الخاص بالقيادة والاستعداد للأزمات كأكثر الأبعاد أهمية في متطلبات نظام إدارة الأزمات، وجاء في المرتبة الثانية من حيث الأهمية بُعد الموارد المادية والبشرية، حيث جاءت نتائجه تؤكد على الأهمية الكبرى للبيئة التعليمية ومواردها المادية والبشرية كأحد أهم متطلبات إدارة الأزمات، وبلغ المتوسط الحسابي لمجموع استجابات العينة ككل (٢,٥٢٨) بدرجة موافقة كبيرة على أهمية جميع الأبعاد كمتطلبات لإدارة الأزمات في مدارس محافظة جدة، أما من حيث درجة التوفر، فقد جاء بُعد القيادة والاستعداد لإدارة الأزمات في مقدمة الأبعاد التي توفرت فيها متطلبات إدارة الأزمات في مدارس محافظة جدة، بمتوسط حسابي (١,٩٣٧)، يليه بُعد الموارد المادية والبشرية لإدارة الأزمات، بمتوسط حسابي (١,٩٢٥)، وأخيرًا بُعد المعلومات والاتصال لإدارة الأزمات، بمتوسط حسابي (١,٨٧٥)، حيث أظهرت النتائج ضعف توفر نظم معلومات من شأنها المساهمة في التنبؤ بالأزمات المستقبلية، وفيما يتعلق بالموارد البشرية أظهرت النتائج ضعف توفر نظام معتمد للحوافز. كما أظهرت النتائج أيضًا ضعف الاستعانة بمتخصصين من خارج المدرسة ضمن فريق إدارة الأزمات حيث جاءت بدرجة موافقة منخفضة وهي العبارة الأقل درجة من حيث التوفر في متطلبات إدارة الأزمات بالمدارس من وجهة نظر عينة الدراسة بمتوسط حسابي بلغ (١,٤٧١)، وقد انتهي البحث إلى تقديم توصياته في هذا المجال.
|b The study aimed to identify the reality of crisis management requirements in public education schools in Jeddah in terms of (the degree of availability, and the degree of importance) according to the view of school principals .The study was applied to A sample of 190 principals in general education schools in Jeddah in the school year 1442 Hijri. The most important results of the study indicated that there was high approval for the first dimension of leadership and crisis preparedness as the most important dimension in the requirements of the crisis management system, and came in second place in terms of importance, the dimension of material and human resources, as its results emphasized the great importance of the educational environment and its material resources. And humanity as one of the most important requirements for crisis management, and the arithmetic mean of the total sample responses as a whole was (2.528) with a great agreement on the importance of all dimensions as requirements for crisis management in the schools of Jeddah Governorate . In terms of availability, the dimension of leadership and readiness for crisis management came at the forefront of the dimensions in which crisis management requirements were available in the schools of Jeddah Governorate, with an arithmetic average (1.937), followed by the dimension of material and human resources for crisis management, with an arithmetic average. (1.925), and finally, the dimension of information and communication for crisis management, with a mean of (1.875), where the results showed the weak availability of information systems that would contribute to predicting future crises . With regard to human resources, the results showed the weak availability of an approved incentive system. The results also showed the weakness of the use of specialists from outside the school within the crisis management team, as it came with a low degree of approval, which is the lowest degree in terms of availability of crisis management requirements in schools from the point of view of the study sample, with an average of (1.471) .The research ended with presenting its recommendations in this field.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الأزمات
|a الأزمات المدرسية
|a القيادات الإدارية
|a السلوك التنظيمي
|a مديرو المدارس
|
| 692 |
|
|
|a إدارة الأزمات
|a متطلبات إدارة الأزمات
|a مدارس التعليم العام
|b Crisis Management
|b Requirements of Crisis Management
|b Public Education Schools
|
| 700 |
|
|
|a الظاهري، محمد عطية مبارك
|q Alzaheri, Mohammed Attiah Mubarak
|e م. مشارك
|9 619297
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج30, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-002-028.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_250873.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356622
|d 1356622
|
