| LEADER |
08280nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2110866 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.274921
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العنيزي، يوسف عبدالمجيد
|g Al-Anezi, Yousef Abdulmajeed
|e مؤلف
|9 148660
|
| 245 |
|
|
|a استخدام استراتيجية التعليم المدمج لطلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Use of Blended Learning Strategy by the Students of the College of Basic Education in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a من أبرز التطورات في القرن الحادي والعشرين الصيغ الجديدة لأساليب التعلم المدمج لما لها من قدر على توفير التعلم للجميع، والتغلب على حواجز المكان والزمان لإمكانيته على مزج أنماط تعليمية مختلفة تتناسب مع ظروف المتعلم. يهدف هذا البحث إلى تعرف استراتيجية التعليم المدمج من خلال آراء طلبة كلية التربية الأساسية، وإلقاء الضوء على المناخ التعليمي الجامعي الحالي لتشجيع الطلبة على ممارسة أساليب التعلم المختلفة القائمة على فلسفة التعليم المدمج، والكشف عن الصعوبات الميدانية التي كانت من أبرز المعوقات لاستخدام هذا النوع من صيغ التعلم المتطورة، وزيادة المهارات الرقمية لدى المعلمين والمتعلمين. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وطبق من خلال استبانة إلكترونية لمراعاة الظروف الصحية والإجراءات الاحترازية، وتمشيًا مع الإرشادات الصحية للتباعد الاجتماعي. وتكونت عينة البحث عدد (244) طالب وطالبة من الدارسين بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت. وصممت أداة البحث على تقدير ليكرت الثلاثي، مكونة من ثلاث محاور رئيسية تتناول في المحور الأول: صيغة التعليم المدمج كاستراتيجية تعليمية جديدة، والمحور الثاني: متطلبات تطبيقه، أما المحور الثالث؛ يتناول أهم العقبات والصعوبات التي واجهت الطلبة (بنين -بنات) من استخدام تطبيق هذا النوع من التعليم. تم إدخال البيانات بالحاسب الآلي عن طريق برنامج (25) SPSS Virgin، أظهرت نتائج البحث في ضوء المعطيات الأدبية للدراسات والبحوث، والنتائج الإحصائية الميدانية التي تم الحصول عليها، أن التعليم المدمج هو أحد استراتيجيات التعلم المستحدثة لحل مشاكل التعليم أثناء جائحة كورونا على المستوى العالمي، كما فعل جو المنافسة بين الطلاب، وجعل البيئة الجامعية بيئة جاذبة للتعليم، ولبى احتياجات التدريس في العالم الرقمي. ومن أهم متطلبات التعليم المدمج الخبرة الفنية المؤهلة والمتدربة على استعمال منصات التعليم المدمج ليحقق أهداف التعليم المدمج التي تلبي التفوق الدراسي للطلبة، وتحفيزهم على الدراسة. ومن الصعوبات التي واجهت استخدام هذا النوع من التعليم "الجهاز الفني البشري اللازم لاستخدام الوسائل الإلكترونية" غير كافي، والمقررات التكنولوجية تحتاج إعادة توصيف، وتطوير لتتوافق مع أساليب التدريس الحديثة الرقمية. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ف) عند مستوى (0,05 p≤) أو لقيم (ت) عند مستوى (0,05 p≤) للمتغيرات الديموجرافية للبحث. في ضوء هذا تم استخلاص التوصيات والمقترحات من أجل تطوير العملية التعليمية الجامعية في ظل هذا النوع من صيغ التعليم المدمج.
|b One of the most significant developments in the twenty-first century is the new forms of blended learning, as it is capable of providing learning for all people and overcoming spatial and temporal barriers thanks to its ability to mix different educational patterns that suit the learner’s circumstances. The present research aims at identifying the blended learning strategy through the opinions of the students of the College of Basic Education and shedding light on the current university educational setting to encourage students to practice the different learning techniques that are based on the blended learning philosophy. It also aims at revealing the field difficulties that impede the use of this type of advanced learning forms, and enhancing teachers’ and students’ digital skills. The research used the descriptive, analytical method through which an electronic questionnaire was administered in consideration of the health conditions and precautionary measures and in keeping with the health instructions regarding social distancing. The sample involved 244 male and female students from the College of Basic Education in Kuwait. The research instrument was designed following the 3-point Likert scale. It consists of three axes. The first axis deals with blended learning as a new learning strategy. The second axis deals with the requirements of its application. The third axis deals with the most important obstacles and difficulties facing the students (males – females) in applying this type of learning. The data were analyzed statistically using SPSS version 25. In the light of the review of relevant literature and the field statistical findings reached, the research results indicate that blended learning is one of the new learning strategies that have been used to solve learning problems during the Corona pandemic throughout the whole world. Blended learning also activated and enhanced competitiveness among the students, made the university environment attractive, and met the teaching needs in the digital world. Among the most important requirements of blended learning are technical experts who are qualified and trained to use blended learning platforms to achieve blended learning outcomes which meet students’ academic excellence and encourage them to study. Among the difficulties that faced the use of this type of learning are the insufficiency of the technicians required to use electronic media are insufficient, and the need to re-specify and develop technological courses so that they can conform with the modern digital teaching methods. There are no statistically significant differences in F-values (p<0.05) or in T-values (p<0.05) for the demographic variables under study. In the light of the findings researched by the researcher, some suggestions and recommendations were made to develop the university educational process under this type of blended learning.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التعليم الإلكتروني
|a استراتيجيات التعليم التبادلي
|a معوقات الاستخدام
|a كلية التربية الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a متطلبات
|a عقبات
|b Blended Learning
|b Requirements
|b Obstacles
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج30, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-003-014.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_274921.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356862
|d 1356862
|
