ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب مهام المعلم في تعزيز ال...>الوصف

أساليب مهام المعلم في تعزيز الضبط الاجتماعي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Methods of Teacher Tasks in Promoting Social Control among Middle School Students in the State of Kuwait
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العازمي، سارة بنت مرزوق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القحطانى، نورة بنت سعد بن سلطان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 267 - 290
DOI: 10.21608/jasep.2023.285114
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1356870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة المتوسطة | الضبط الاجتماعي | الأنشطة التعليمية | طرق التدريس | المعلمين | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضبط الصفي | دور المعلم | Classroom Discipline | The Role of the Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع محتوى مقرر التربية الإسلامية للصفين الرابع والخامس الابتدائي في دولة الكويت في تعزيز الضبط الاجتماعي لدى الطلبة، والكشف عن دور كل من طرق التدريس والأنشطة التعليمية والمعلم في تعزيز الضبط الاجتماعي لدى الطلبة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لأنه الأنسب لمثل هذه الدراسات، وتألفت عينة الدراسة من، وبعد جمع المعلومات وتفريغها ومعالجتها إحصائياً تم التوصل إلى النتائج التالية: 1-للمعلم دور في تعزيز الضبط الاجتماعي تتمثل في غرس القيم السائدة بالمجتمع، وغرس الوعي الوطني في نفوس الطلبة، بالإضافة إلى العدل بين الطلبة وتدريبهم على السلوك الاجتماعي السليم في مختلف المواقف. 2-لطرق التدريس دور في تعزيز الضبط الاجتماعي من خلال الاعتماد على النفس وتحليل المواقف وعدم الانقياد مع الآخرين دون تفكير وتحليل للموقف. 3-للأنشطة التعليمية دور في تعزيز الضبط الاجتماعي متضمنة انضباط الطلاب عند ممارسة تلك الأنشطة، وجعلهم أكثر تقيداً وطاعة للأوامر ولقوانين المدرسة، بالإضافة إلى اندماج الفرد بتلك الأنشطة والتزامه بها. وخرجت الدراسة بعدة توصيات لعل من أهمها: تفعيل طرق التدريس والأنشطة التعليمية المتعددة التي تعتمد على دور المعلم في تعزيز الضبط الاجتماعي، والتوعية بأهمية الضبط المدرسي كمرحلة سابقة للضبط الاجتماعي.

This study aimed to identify the reality of the content of the Islamic education course for the fourth and fifth grades of Primary School in the state of Kuwait in promoting social control among students, and to reveal the role of both teaching methods, educational activities and the teacher in promoting social control among students, and the descriptive-analytical method was used because it is the most suitable: 1. the teacher has a role in promoting social control, which consists in instilling the prevailing values in society, instilling national awareness in students, in addition to justice among students and training them on proper social behavior in various situations. 2. teaching methods have a role in promoting social control through self-reliance, analyzing situations and not being submissive to others without thinking and analyzing the situation. 3. educational activities have a role in strengthening social control, including disciplining students when practicing those activities, and making them more compliant and obedient to orders and school laws, in addition to the individual's integration and commitment to those activities. The study came up with several recommendations, perhaps the most important of which are: activating teaching methods and various educational activities that depend on the role of the teacher in promoting social control, and raising awareness of the importance of school control as a pre-stage of social control.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.