| LEADER |
06750nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2110874 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jasep.2023.285115
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحراصية، صابرة بنت سيف بن أحمد
|g Alharrasi, Sabra Saif Ahmed
|e مؤلف
|9 719477
|
| 245 |
|
|
|a أثر معتقدات الكفاءة الذاتية على قلق المستقبل المهني لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Self-Efficacy Beliefs on Career Anxiety among Students of Higher Education Institutions in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 291 - 330
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستويات معتقدات الكفاءة الذاتية وقلق المستقبل المهني لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان، والكشف أثر معتقدات الكفاءة الذاتية على قلق المستقبل المهني، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في قلق المستقبل المهني ومعتقدات الكفاءة الذاتية التي تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، ونوع المؤسسة (حكومي، خاص) والتخصص الدراسي لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان، بلغت العينة (500) طالب تم اختيارهم بالطريقة القصدية من جامعة السلطان قابوس، وجامعة التقنية والعلوم التطبيقية، وبأسلوب العينة العشوائية البسيطة من جامعة نزوى، وجامعة الشرقية، واتبعت المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت مقياس قلق المستقبل المهني ومقياس معتقدات الكفاءة الذاتية، وتوصلت إلى أن عينة الدراسة تتمتع بمستوى متوسط لقلق المستقبل المهني، ومستوى مرتفع لمعتقدات الكفاءة الذاتية، وعن وجود تأثير سلبي لمعتقدات الكفاءة الذاتية على قلق المستقبل المهني، وأظهرت النتائج تبعا لمقياس قلق المستقبل المهني وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حسب نوع المؤسسة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التخصص الدراسي لصالح التخصصات العلمية، وفي مقياس معتقدات الكفاءة الذاتية أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في جميع الأبعاد ماعدا بُعد (السلوك الاستباقي) وكان لصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في متغير نوع المؤسسة، وأظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في التخصص الدراسي في بُعد (السلوك الاستباقي) وبُعد (المثابرة للتغلب على العقبات) لصالح التخصصات العلمية.
|b This study aims to reveal the self-efficacy beliefs and future anxiety for higher education institutions' students in the Sultanate of Oman, and to shed light on the impact of self-efficacy beliefs on future anxiety. The study also aims to identify statistically-significant differences in relation to future anxiety and self-efficacy beliefs due to the variables of gender, type of institution [public, private] and academic discipline [scientific, humanitarian] for higher education institution's students in the Sultanate of Oman. The study population composed of [500] students selected on a non-probability sampling basis from both Sultan Qaboos University and University of Technology and Applied Sciences, and on a simple random sampling basis from both the University of Nizwa and A'sharqiyah University. In addition, the study adopted the descriptive correlational methodology, and the researcher relied on the Future Anxiety Scale and Self-Efficacy Beliefs Scale. Basically, the study findings revealed that the study population had moderate future anxiety level and high self-efficacy beliefs level, and that there was negative impact of self efficacy beliefs on the future anxiety. Moreover, the findings also revealed statistically-significant differences between the males and females in respect of the future anxiety scale in favor of the males. Also, the findings revealed the absence of statistically-significant differences in relation to the type of institution and the presence of statistically-significant differences in relation to the academic discipline in favor of the scientific disciplines. For the self-efficacy beliefs scale, the findings revealed no statistically-significant differences between males and females in respect of all dimensions of the scale - except for the [proactive behavior] dimension - in favor of the males. Also, the findings revealed the absence of statistically significant differences in relation to the type of institution Statistically-significant differences were identified between the students of scientific disciplines and students of humanitarian disciplines in relation to both the [proactive behavior] dimension and [perseverance to overcome the challenges] dimension scale in favor of the scientific disciplines.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a طلبة الجامعة
|a قلق المستقبل المهني
|a معتقدات الكفاءة الذاتية
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a معتقدات الكفاءة الذاتية
|a قلق المستقبل المهني
|a طلبة مؤسسات التعليم العالي
|b Self-Efficacy Beliefs
|b Future Anxiety
|b Higher Education Institutions' Students
|
| 700 |
|
|
|a بنت بادزيس، مستورة
|g Badzis, Mastura
|e م. مشارك
|9 719479
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 032
|m ع32
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-032-010.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_285115.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356876
|d 1356876
|
