ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الشعور بالتماسك وعلاقته بالتنم...>الوصف

الشعور بالتماسك وعلاقته بالتنمر المدرسي على الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من منظور المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Sense of Coherence and its Relationship to Bullying of Students with Special Needs from the Perspective of Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمود علي موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جريش، دنيا سليم حسين عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 496 - 529
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1357014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنمر المدرسي | التماسك الاجتماعي | ذوى الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشعور بالتماسك | التنمر المدرسي | ذوي الاحتياجات الخاصة | Sense of Coherence | Bullying Behaviors | Students with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقدير العلاقة بين سلوكيات التنمر المدركة والشعور بالتماسك لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من منظور معلميهم، وتم اختيار عينة متاحة من معلمي وزارة التربية والتعليم من جميع المراحل الدراسية قبل الجامعية، وبلغت العينة ١١٦ معلم ومعلمة، وتم تطبيق الدراسة بإستخدام مقياس إلينوي لسلوكيات التنمر المدركة وذلك بعد تعديل مفرداته لتتناسب مع طبيعة العينة المطبق عليها، كما طبقت الدراسة مقياس الشعور بالتماسك لـ Antonovsky (1987) وذلك بعد تعريبه، وقد تحققت الدراسة من الاتساق الداخلي لمقاييس الدراسة وكان الثبات لمقياس الشعور بالتماسك مقبولًا ويتراوح بين ٠.٧٥ إلى ٠.٩١ بينما بلغت معاملات الثبات لمقياس إلينوي بين ٠.٧٥ إلى ٠٠.٨٥ وقد توصلت النتائج إلى عدم استقرار مفردات وعدم تماسك عوامل مقياس الشعور بالتماسك، وتوصلت الدراسة لوجود علاقة ارتباطية موجبة بين الشعور بالتماسك وسلوكيات التنمر على ذوي الاحتياجات الخاصة المدركة بواسطة المعلمين، وتوصلت الدراسة إلى ارتفاع مستويات التنمر على ذوي الاحتياجات الخاصة في وجود معلمات الصف.

The study aimed to estimate the relationship between perceived bullying behaviors and a sense of cohesion among students with special needs from the perspective of their teachers. An available sample of 116 males and females’ teachers from the Ministry of Education was selected from all pre-university levels. The study applied the Illinois Scale of Perceived bullying behaviors, after adjusting its item to suit the nature of the target sample. The study also applied the Sense of Coherence Scale by Antonovsky (1987), after its Arabization. The study verified the internal consistency of the study scales, and the stability of the sense of coherence scale was acceptable, ranging from .75 to .91. While the stability coefficients for the Illinois scale ranged from .75 to .85. The results revealed the instability of the sense coherence items. The findings showed a positive correlation between a sense of coherence and bullying behaviors against students with special needs perceived by teachers. The study confirmed the levels of bullying for people with special needs in the presence of a class of female teachers.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.