ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية التعلم القائم على ا...>الوصف

استراتيجية التعلم القائم على المشروعات وفاعليتها في تنمية المفاهيم الإحصائية والتفكير الإحصائي لدى طلاب الصف الثاني متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Project-Based Learning Strategy in the Development of Statistical Concepts and Statistical Thinking among Second Grade Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالمجيد عبيد عتيق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 201 - 234
DOI: 10.21608/ssj.2022.250890
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1357187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | مناهج الرياضيات | المفاهيم الرياضية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشروعات | المفاهيم الإحصائية | التفكير الإحصائي | Projects-Based Learning | Statistical Concepts | Statistical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية المفاهيم الإحصائية والتفكير الإحصائي لدى طلاب الصف الثاني متوسط ولتحقيق الهدف منها استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينته من (٤٢) طالبًا من طلاب الصف الثاني المتوسط، وتم بناء أداتين للبحث، وهما: اختبار المفاهيم الإحصائية، واختبار التفكير الإحصائي في وحدة الإحصاء من مقرر الرياضيات للصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الثاني، وتوصل البحث في نتائجه إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية للقياس البعدي لاختبار المفاهيم الإحصائية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية للقياس البعدي لاختبار التفكير الإحصائي لصالح المجموعة التجريبية، حجم التأثير للمتغير المستقل كما عبر عنه مربع إيتا 2 كان كبيرًا حيث بلغت قيمته ٠,١٧ وهذا يدل على فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية المفاهيم الإحصائية والتفكير الإحصائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.

The study aimed to reveal the effectiveness of the project-based learning strategy in developing statistical concepts and statistical thinking among second-grade intermediate students. The researchers adopted Quasi-Experimental Design to design the control and experimental groups to achieve the study's objectives. The sample consisted of (42) second-grade intermediate students, and two research tools were developed for the Statistics Unit of the Second Intermediate Grade, Second Semester Math Course: The Statistical Concepts Test and the Statistical Thinking Test. According to the study's findings, there was a statistically significant difference (0.05) between the average grades of students in the control and experimental groups for the post-test of the statistical concepts for the experimental group. There was a statistically significant difference (0.05) between the average grades of students in the control and experimental groups for the post-test of the statistical thinking in favor of the experimental group. The magnitude of the independent variable's effect, expressed in square η2, was substantial, with a value of 0.17. This indicates the efficacy of the project-based learning technique in teaching statistical concepts and thinking among second-grade intermediate students.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.