يجب تسجيل الدخول أولا
The Impact of Virtual Language Laboratories on Improving English Literacy Skills for Fifth Graders in Distance Learning in the UAE during the Covid-19 Pandemic
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر مختبرات اللغة الافتراضية في تحسين مهارات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية للصف الخامس أثناء التعليم عن بعد في دولة الإمارات العربية المتحدة خلال جائحة كوفيد-19 |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالغني، سماء زكي عابدين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1 - 15 |
| ISSN: |
2735-5101 |
| رقم MD: | 1357281 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | مختبرات اللغة الافتراضية | التعلم عن بعد | Literacy | Virtual Language Laboratories | Distance Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
17
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى فاعلية استخدام مختبرات اللغة الافتراضية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. ولتحقيق الغرض من الدراسة، تم بناء أداتين هما استبانة مصمم من قبل الباحث لتحديد المهارات الفرعية لمحو الأمية اللازمة في هذه المرحلة، واختبار ما قبل محو الأمية. تم إثبات صحة وموثوقية أدوات الدراسة قبل استخدامها في هذا البحث. على الرغم من ذلك، اعتمدت هذه الدراسة التصميم شبه التجريبي. كما تكونت عينة الدراسة من 50 تلميذاً تم اختيارهم عشوائياً من الصف الخامس الأساسي في إحدى المدارس الابتدائية بمدينة الشارقة، حيث مثل 25 تلميذاً المجموعة التجريبية و 25 طالباً المجموعة الضابطة. تم إعطاء تدريب مختبرات اللغة الافتراضية للمجموعة التجريبية لمدة 4 أسابيع، في حين تلقت المجموعة الضابطة التدريس التقليدي باتباع إجراءات دليل المعلم المقررة. ومع ذلك، كشفت نتائج الإدارة اللاحقة لأدوات الدراسة أن برنامج مختبرات اللغة الافتراضية أدى إلى تحسن كبير في مهارات القراءة والكتابة لدى التلاميذ. وهكذا، تم استخلاص أن مختبرات اللغة الافتراضية كان فعالاً للغاية في تحسين أداء المشاركين. ومن ثم، فقد أوصي بأن تقوم وزارة التعليم بتدريب مدرس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) على استخدام استراتيجيات MALL، لمساعدة تلاميذهم على تعلم مهارات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. This study aims to measure the effectiveness of utilizing virtual language laboratories in developing literacy skills among primary school pupils. To fulfill the purpose of the study, two instruments were constructed namely a researcher designed questionnaire to determine the literacy sub-skills needed at this stage, and a pre-post literacy test. The validity and reliability of the study instruments were established before their use in this research. Notwithstanding, this study adopted the quasi-experimental design. Also, the sample of the study consisted of 50 pupils randomly selected from fifth grade in a primary school, in Sharjah city, where 25 pupils represented the experimental group and 25 represented the control group. The virtual language laboratories training was administered to the experimental group for 4 weeks, whereas the control group received the conventional teaching following the prescribed teacher's guide procedures. However, results of the post-administration of the study instruments revealed that the virtual language laboratories program led to significant improvement in pupils’ literacy skills. Thus, it was concluded that using the virtual language laboratories program was highly effective in improving the participants' performance. Hence, it was recommended that the Ministry of Education should train English as a foreign language (EFL) teacher in using MALL strategies, to help their pupils to learn EFL literacy skills. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-5101 |
عناصر مشابهة
-
Students’ Attitudes towards Using Duolingo as a Self-Learning Artificial Intelligence-Based App in Distance Learning During the Pandemic in the United Arab Emirates
بواسطة: عبدالغني، سماء زكي عابدين منشور: (2022) -
Distance Learning as a Challenge to Succeed to Learn the English Language during the COVID-19 Pandemic
بواسطة: Boukhaloua, Djamila منشور: (2022) -
The Impact of Social Media on Youth in the UAE during COVID-19
بواسطة: Almansour, Norah منشور: (2023) -
The Emergence of Virtual Learning in Libya during Coronavirus Pandemic
بواسطة: Alshareef, Hisham mohammed alnaib منشور: (2021) -
Mothers’ Experience of Distance Learning for their Children with Disabilities during Covid19 Pandemic: Challenges and Facilitators
بواسطة: الشهراني، بسمة فهد منشور: (2023)
