| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف الذكاءات المتعددة السائدة لدى أطفال المرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية وتم اختيار العينة عشوائيا من إحدى مدارس محافظة الجيزة وبلغ عددها ١٢٥ تلميذ من الصفوف الأربعة الأولى بالمرحلة الابتدائية، وتم استخدام مقياس جاردنر للموهبة الذي أعده للعربية أ.د. عادل عبدالله محمد، وقامت الباحثة بإعداده ليناسب التطبيق إلكترونيا، ويتبع البحث المنهج الوصفي في الإجابة عن السؤال الأول وهو ترتيب شيوع الذكاءات المتعددة، والمنهج الارتباطي في السؤال الثاني وهو بحث العلاقة بين الذكاءات السائدة لدى الأطفال ببعضها البعض من خلال وظائف النصفين الكرويين للمخ. وأشارت نتائج الدراسة أن الذكاء الأكثر شيوعا لدى أطفال العينة هو الذكاء الاجتماعي ثم الذكاء اللغوي يليه الذكاء المكاني ثم الذاتي ثم الذكاء المنطقي فالجسمي حركي وأخيرا الذكاء الموسيقي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء اللغوي والذكاء الاجتماعي لدى أطفال العينة عند مستوى دالة 0.01، ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء اللغوي والذكاء الاجتماعي لدى أطفال العينة عند مستوى دالة 0.01، ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء المكاني والذكاء الموسيقي لدى أطفال العينة عند مستوى دالة 0.01، عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الذاتي والذكاء الاجتماعي لدى أطفال العينة.
The research aims to identify the prevalent multiple intelligences among primary school children in the Arab Republic of Egypt. The sample was randomly selected from a school in the Giza governorate, consisting of 125 students from the first four grades of primary school. The multiple intelligences test developed by Gardner and Arabized by Prof. Adil Abdullah Mohammed was utilized in the study. The researcher modified it to suit electronic application. The research adopted a descriptive approach to address the first question, which aimed to rank the prevalence of multiple intelligences, and a correlational approach for the second question, which aims to investigate the relationship between the dominant intelligences of children in relation to the functions of the two hemispheres of the brain. The study's results indicated that among the sample children, the most commonly prevalent intelligence was social intelligence, followed by linguistic intelligence and then spatial intelligence. Subsequent in prevalence were subjective intelligence, logical intelligence, physical intelligence, motor intelligence, and, finally, musical intelligence. Additionally, the findings revealed statistically significant relationships between certain types of intelligences among the sample children. Notably, there was a statistically significant relationship between linguistic intelligence and social intelligence at a significance level of 0.01. Similarly, a statistically significant relationship existed between spatial intelligence and musical intelligence at the same significance level. However, there was no statistically significant relationship observed between subjective intelligence and social intelligence among the sample children. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
