| LEADER |
02923nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2111623 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-037-146-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الديحاني، سلطان غالب عوض
|g Al-Daihani, Sultan Ghaleb Awad
|e مؤلف
|9 108546
|
| 245 |
|
|
|a كلمة العدد
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2023
|g مارس
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 10
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان شهدت نهايات القرن العشرين وبدايات القرن الواحد والعشرين بروز توجهات تكاملية ومقاربات بحثية تركز على كلانية الظاهرة، والمدخل، ودعوات التعامل مع الإنسان من منظور كلي؛ سواء في جوانب نموه ورعايته أو في مقام محيطه؛ الواقع والمتوقع، وانحاز كثير من الباحثين إلى دراسة الظواهر الإنسانية باعتبار أن الإنسان محورها المركزي، وأن كلية الإنسان في النظر إلى كينونته البدنية والنفسية والعقلية. وأشار المقال إلى أن التعليم الشامل يمثل منهجاً متكاملاً في التربية والتعليم، ففيه تلتقي كافة الأطراف في سعي دائب لرعاية كافة الضالعين فيه وكل المنتسبين إليه من خلال تلبية الاحتياجات العاطفية والاجتماعية والأخلاقية، جنباً إلى جنب مع الاحتياجات الأكاديمية؛ بل وتضميناً فيها. وتجمع بين الفرد والمحيط، ويمتد التأثير الإيجابي سواء في المسار الإنمائي أو في المسار الوقائي إلى المجتمع المحلي أو المجتمع الكوني. واختتم المقال بأن على الباحثين أن يفطنوا إلى العلاقة التبادلية في التأثير والتأثر في غطار المنظور الشامل التكاملي؛ دراسة وتخطيطاً وتطبيقاً. ويكون ذلك من منظور تغلب عليه المشاعر الإيجابية؛ فالرضا سبيل التفاؤل، والتفاؤل درب الفلاح. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 146
|m مج37, ع146
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 037
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-037-146-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1357927
|d 1357927
|
