ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معوقات توفر الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الجامعية كما يراها الأكاديميون في جامعة القصيم

العنوان بلغة أخرى: The Obstacles Against the Availability of Educational Services for Students with Learning Disabilities at the University Stage, as Seen by Academics in Qassim Universit
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الربيعان، عبدالله بن علي بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrubaian, Abdullah Ali
مؤلفين آخرين: التويجري، الجوهرة بنت حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 113 - 155
DOI: 10.21608/sero.2023.287699
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1358927
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمات التربوية | ذوي صعوبات التعلم | المرحلة الجامعية | Educational Services | Students with Learning Disabilities | University Stage
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
LEADER 07270nam a22002537a 4500
001 2112363
024 |3 10.21608/sero.2023.287699 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الربيعان، عبدالله بن علي بن عبدالله  |g Alrubaian, Abdullah Ali  |e مؤلف  |9 423700 
245 |a معوقات توفر الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الجامعية كما يراها الأكاديميون في جامعة القصيم 
246 |a The Obstacles Against the Availability of Educational Services for Students with Learning Disabilities at the University Stage, as Seen by Academics in Qassim Universit 
260 |b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل  |c 2023  |g مايو 
300 |a 113 - 155 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أبرز معوقات توفر الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الجامعية كما يراها الأكاديميون في جامعة القصيم، وتكونت عينة الدراسة من (354) أكاديمي وأكاديمية من مختلف الكليات على اختلاف النوع، والجنسية، والرتبة الوظيفية، والتخصص. حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، واعتمد الباحثان على الاستبانة كأداة لقياس متغيرات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن تقديرات عينة الدراسة لمعوقات توفر الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الجامعية جاءت بشكل عام بدرجة تحقق متوسطة قريبة من الدرجة المرتفعة، وجاءت المعوقات المرتبطة بالعملية التعليمية في المرتبة الأولى بدرجة تحقق مرتفعة، بينما جاءت المعوقات المرتبطة بموقف الأكاديميين من تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرتبة الأخيرة بدرجة تحقق متوسطة، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعوقات توفر الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الجامعية المرتبطة بسياسة الجامعة وأنظمتها تعزى لمتغير النوع وذلك لصالح الإناث، وأشارت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعوقات توفر الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الجامعية للأبعاد التالية: (البعد الأول: المعوقات المرتبطة بموقف الأكاديميين من تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم، البعد الثالث: المعوقات المرتبطة بسياسة الجامعة وأنظمتها، البعد الرابع: المعوقات الإدارية، البعد الخامس: المعوقات الاجتماعية الثقافية) والدرجة الكلية للمعوقات تعزى لمتغيري (الجنسية، الرتبة الوظيفية)، أما من ناحية متغير التخصص فكان هناك فروق ذات دلالة إحصائية لمعوقات توفر الخدمات التربوية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الجامعية المرتبطة بموقف الأكاديميين من تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم وذلك لصالح ذوي تخصص العلوم النظرية.  |b  The current study aimed at recognizing the most prominent obstacles against the availability of educational services for students with learning disabilities at the university stage, as seen by academics in Qassim University. The sample of the study consisted of (354) male and female academics from different colleges, with different gender, nationality, job rank, and specialization who were randomly chosen. To achieve the aims of the study, the researcher adopted the descriptive survey approach and used the questionnaire as a tool for measuring the variables of the study. The researcher concluded the following results: The estimations of the study sample individuals of the obstacles against the availability of educational services for students with learning disabilities at the university stage were generally at a moderate (nearhigh) degree. The obstacles related to the educational process were at first rank with a high degree of confirmation, whereas the obstacles related to the academics' stance towards teaching students with learning disabilities were at the last rank with a moderate degree of confirmation. The findings revealed the existence of statistically significant differences in obstacles against the availability of educational services for students with learning disabilities at university stage related to the university policy and systems that are attributed to gender variable, in favor of females. The findings of the study also indicated the existence of statistically significant differences in obstacles against the availability of educational services for students with learning disabilities at university stage related to the following dimensions: (First dimension: obstacles related to the academics' stance towards teaching students with learning disabilities, third dimension: obstacles related to the university policy and systems, fourth dimension: administrative obstacles, and fifth dimension: cultural social obstacles) and the total score that are attributed to the (nationality and job rank) variables. Concerning the specialization variable, there were statistically significant differences in obstacles against the availability of educational services for students with learning disabilities at university stage related to academic's stance towards teaching students with learning disabilities, in favor of those who are specialized in theoretical subjects. 
653 |a الخدمات التربوية  |a التربية الخاصة  |a ذوو صعوبات التعلم  |a التعليم الجامعي 
692 |a الخدمات التربوية  |a ذوي صعوبات التعلم  |a المرحلة الجامعية  |b Educational Services  |b Students with Learning Disabilities  |b University Stage 
700 |9 720542  |a التويجري، الجوهرة بنت حمد  |e م. مشارك  |g Al-Tuwaijri, Al-Jawhara 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 005  |e Journal of Special Education and Rehabilitation  |f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’‎hīl  |l 054  |m مج15, ع54  |o 1235  |s مجلة التربية الخاصة والتأهيل  |v 015  |x 2314-8608 
856 |u 1235-015-054-005.pdf  |n https://sero.journals.ekb.eg/article_287699.html 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1358927  |d 1358927