ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

البيئة الأسرية والعنف المدرسي: دراسة ميدانية

المصدر: مجلة التكامل
الناشر: جامعة باجي مختار عنابة - مخبر تحليل العمل والدراسات الأرغونومية
المؤلف الرئيسي: عاشوري، صونيا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ashouri, Sonia
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أفريل
الصفحات: 88 - 100
ISSN: 2588-168X
رقم MD: 1359126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: لقد أصبحت مشكلة العنف المدرسي من المشاكل الكبيرة التي تتخبط فيها المؤسسة التربوية ناهيك عن لأثار السلبية الخطيرة التي تخلفها سواء على مستوى الأفراد وحتى على مستوى المؤسسات، وقد برهنت الدراسات والبحوث العلمية على أن لمشكلة العنف المدرسي أسباب كثيرة متداخلة فيما بينها تتمحور حول الأسباب الأسرية والأسباب المتعلقة بالمؤسسة التربوية وكذلك الأسباب التي تعود للفرد التلميذ. ولعل البيئة الأسرية باعتبارها الحاضن الأول والمؤسسة القاعدية للتنشئة الاجتماعية هي المرجعية الكبرى لمقاربة الظاهرة والبحث في أسبابها وتداعياتها. من هذا المنطلق جاءت هذه الدراسة للوقوف حول العلاقة ما بين البيئة الأسرية والعنف المدرسي أي أننا نحاول البحث في الأسباب البيئية الأسرية المؤدية إلى العنف المدرسي من خلال دراسة ميدانية على عينة من التلاميذ.

The problem of school violence has become of the problem that have increased in Algerian schools And creates many negative effects both at the level of individuals or at the level of institutions has been proven studies and scientific research that the problem of school violence many causes of the delay may return to family reasons or reasons related to educational institutions as well as the reasons for the student. maybe the family environment as the foundation of social upbringing is a major reference to the problem of school violence and research on the causes and effects. From this point of view, this study came to know the relationship between the family environment and school violence, that is we try to find the family causes of school violence through a field study on a sample of students.

ISSN: 2588-168X