| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية رصد تزامن حدوث مظاهر السلوك المشكل مثل تدخين السجائر والشجار مع المدرسين والتعامل بعنف مع الزملاء... الخ، ومدى انتشارها بين تلاميذ الصف الثاني الإعدادي والثانوي الفني بمحافظة المنوفية، بالإضافة إلى اختبار نموذج الحماية- الخطر لجيسور والذي يفسر السلوك المشكل. وبتطبيق مقياس أنماط السلوك المشكل على عينة تكونت من 960 تلميذًا (498 منهم بالصف الثاني الإعدادي و 492 بالصف الثاني الثانوي متوسط أعمارهم 14,38 سنة و 16,82 سنة على التوالي) من مدارس تمثل مراكز محافظة المنوفية بدلتا مصر. أظهرت النتائج ما يلي: 1- وجود انتشار لا يستهان به لأنماط السلوك المشكل المتمثلة في تدخين السجائر، عدم احترام النظام المدرسي استخدام العنف، التورط في السرقة، سب الآخرين بين طلاب المرحلتين الإعدادي والثانوي الفني. 2- مدخني السجائر أكثر ارتكابا لكل أنماط السلوك المشكل بشكل دال إحصائيا مقارنة بغير المدخنين. 3- تمثلت أبرز عوامل الحماية التي تقي من التورط في السلوك المشكل في ارتفاع مستوى الطموح والإنجاز الدراسي، دفء العلاقة التي تربط بين المراهق ووالده، الالتزام الديني، المشاركة في الأنشطة الدراسية صفية ولا صفية. تم مناقشة هذه النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.
The current study investigated the simultaneous occurrence of problem behaviors aspects, Such as cigarette smoking, fighting with teachers, and dealing violently with colleagues ...... etc among adolescents. Also the Jessor protection- risk Model which explains the problem behavior was investigated. The sample consisted of 960 students (498 of them from prep school and 462 from secondary school), the average age was 14.38 years and 16.82 years respectively). All of them were from Men oufiya schools, Egypt. Using problem behavior questionnaire, the results indicated that: 1. the different types of problem behavior were found between both the prep and secondary schools students, such as cigarette smoking, Lack of respect for school system, using violence, robbery, insulting others. 2. Cigarette smokers were committing all types of problem behavior compared to non-smokers. 3. The most protective factors that prevent from engaging in problem behavior were high level of academic aspiration and achievement, warm relationship between the teenager and his father, religious commitment, participation in school activities. The results were discussed in the light of the theoretical framework and previous studies.
|
