ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المدمج Blended L...>الوصف

فاعلية التعلم المدمج Blended Learning في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الحميدي، حسين عبدالله حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرشيدي، خالد محمد عبدالله (م. مشارك), سالمين، رابحة سالمين مبارك (م. مشارك), البناي، فهد محمد فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع255
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 15 - 59
رقم MD: 1359358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعليم | التعلم المدمج | التحصيل الدراسي | الدافعية للتعلم | إعداد المعلمين | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التحصيل الدراسي | الدافعية للتعلم | Blended Learning | Academic Achievement | Motivation to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على مدى فاعلية التعلم المدمج في تنمية التحصيل الدراسي في مقرر ورشة إنتاج مواد تعليمية وفي تنمية مستوى الدافعية للتعلم لدى طالبات كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي في جزء منها، والمنهج شبه التجريبي ذو التصميم التجريبي المعتمد على المجموعتين في جزء آخر منها. وقد تكونت العينة من (٧٢) طالبة تم تقسيمهم على مجموعتين: تجريبية تضم (٣٢) طالبة وأخرى ضابطة قوامها (40) طالبة. واستخدمت الدراسة أداة الاختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية للتعلم من إعداد الباحثين. وقد كشفت النتائج عن فاعلية التعلم المدمج في تنمية التحصيل الدراسي وتنمية مستوى الدافعية للتعلم لدى الطالبات. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لتفعيل هذا النمط من التعلم؛ من أهمها: اعتماد التعلم المدمج كاستراتيجية تعليم في مؤسسات التعليم العالي، وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس والطلبة لتبصيرهم بأهمية التعلم المدمج وكيفية تطبيقه في الواقع. مع ضرورة توفير الأجهزة والتقنيات اللازمة للتعليم الإلكتروني، وتوفير الإنترنت وشبكات الاتصال في بيئات التعلم.

The study aimed to determine the effectiveness of blended learning in developing academic achievement in the course of the production of educational materials workshop, and in developing the level of motivation to learn among female students of the College of Basic Education in the State of Kuwait. The study used the descriptive approach in part, and the quasi-experimental approach with an experimental design based on the two groups in another part. The sample consisted of (72) female students, who were divided into two groups: an experimental group consisting of (32) female students, and a control group consisting of (40) female students. The study used the achievement test tool and the motivation to learn scale prepared by the researchers. The results revealed the effectiveness of blended learning in developing academic achievement and developing students' motivation to learn. The study presented a set of recommendations to activate this style of learning; Among the most important: the adoption of blended learning as an education strategy in higher education institutions, and holding training courses for faculty members and students to educate them about the importance of blended learning and how to implement it in reality. With the need to provide the necessary devices and technologies for e-learning, and to provide the Internet and communication networks in learning environments.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.