ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر الألعاب المصغرة في تحقيق التوافق الاجتماعي خلال حصة التربية البدنية والرياضية لتلاميذ الطور المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mini-Games on Achieving Social Harmony during the Physical and Sports Education Class for Middle School Students
المصدر: مجلة التحدي
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي - معهد علوم وتقنيات الشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: تواغزيت، سهيلة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 29 - 39
DOI: 10.37139/1988-015-001-003
ISSN: 1112-9859
رقم MD: 1359363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب المصغرة | التوافق الاجتماعي | النشاط البدني | تلاميذ الطور المتوسط | Mini Games | Social Compatibility | Physical Activity | Middle School Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر الألعاب الصغيرة في تحقيق التوافق الاجتماعي أثناء ممارسة التلاميذ للنشاط البدني في الطور المتوسط و، وبيان دور الألعاب في تحسين الجانب الأخلاقي الاجتماعي للتلميذ من جهة وتنمية المهارات الاجتماعية من جهة أخرى وكل ما تضيفه الألعاب إلى المهارات الاجتماعية للتلاميذ، استخدمنا المنهج الوصفي وتم الاستعانة بالاستبيان الذي كان موجها لعينة عشوائية تمثلت في 80 تلميذ على مستوى متوسطات بلدية براقي، وأظهرت النتائج على أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الألعاب الصغيرة والتوافق الاجتماعي لتلاميذ الطور المتوسط.

The study aims to identify the impact of small games in achieving social harmony while students practice physical activity in the middle stage, and to clarify the role of games in improving the moral and social aspect of the student on the one hand, and developing social skills on the other hand. The descriptive questionnaire was used, which was directed to a random sample of 80 students at the average level of the Baraki municipality, and the results showed that there are statistically significant differences between the small games and the social adjustment of the middle stage students.

ISSN: 1112-9859

عناصر مشابهة