ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L'écriture Chez les Enfants Au...>الوصف

L'écriture Chez les Enfants Autistes en Situation D'inclusion Scolaire

العنوان بلغة أخرى: Writing in Autistic Children in a Situation of School Inclusion
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشهيد حمّه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: Houari, Amina (Author)
مؤلفين آخرين: Lahbiben, Fouzia (Co-Author) , Hamitouche, Ouzna (Co-Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جانفي
الصفحات: 414 - 425
DOI: 10.51838/1767-014-001-030
ISSN: 2170-0370
رقم MD: 1359562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أضطرابات طيف التوحد | التعليم الشامل | الاندماج الدراسي | الكتابة اليدوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Autism | Inclusive Education | Writing | Writing Development
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The objective of this article is to describe the development of writing in autistic children in a situation of school inclusion, and also to verify whether inclusion has an impact on the development of writing in autistic children. We opted for the descriptive method using a series of tools which are: observation (observation grid), corpus study, and semi-directive interview addressed to AVS. Our study group consists of four autistic cases. The results revealed that the development of handwriting in autistic children is delayed and school inclusion has a positive effect in the development of handwriting in autistic children.

L’objectif de cet article est de décrire le développement de l’écriture des enfants autistes en situation d’inclusion scolaire, et de vérifier aussi si l’inclusion a un impact sur le développement de l’écriture. Nous avons opté pour la méthode descriptive en utilisant une série d’outils qui sont : l’observation, l’étude de corpus qui est constitué de quatre cas autistes. Les résultats ont révélé que le développement de l’écriture chez les enfants autistes est retardé et l’inclusion scolaire a un effet positif dans le développement de l’écriture chez les enfants autistes.
ISSN: 2170-0370

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.