ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Impact de L’écriture Collabora...>الوصف

Impact de L’écriture Collaborative via Google Docs sur la Correction des Erreurs D’orthographe Grammaticale en FLE chez les Élèves du Cycle Secondaire

المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: El Sayed, Racha Ahmed Hosny Hafez (Author)
مؤلفين آخرين: Abozeid, Abir Farouk Khalifa (Co-Author)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 60 - 130
DOI: 10.21608/ssl.2023.185392.1170
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1360031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
شبكات التواصل الاجتماعي | مستندات جوجل | الكتابة التشاركية | الأخطاء الإملائية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة | الكتابة التشاركية | مستندات جوجل | الأخطاء الهجائية النحوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: نحن في العصر الرقمي، نتواصل عن طريق الرسائل القصيرة أو البريد الإلكتروني، عبر مدونة أو عبر الشبكات الاجتماعية، ولهذا السبب نحتاج إلى كتابة تسمح لعقلنا بالقراءة دون الحاجة إلى فك تشفير كل كلمة. الكاتب الجيد ليس من يكتب كثيرا، بل هو الذي يكتب جيدا بطريقة واضحة ومقروءة دون أخطاء إملائية معجمية أو نحوية، ولا يتسنى لنا ذلك إلا من خلال ميزة المشاركة بسهولة واستخدام التعليقات والاقتراحات وبنود العمل لإنجاز المهام، باستخدام تقنية تعاونية مثل "مستندات" Google على الإنترنت. يهدف هذا البحث في هذا المجال إلى التحقق من فاعلية استخدام الكتابة التشاركية من خلال مستندات جوجل لمعالجة الأخطاء الإملائية النحوية بين تلاميذ المرحلة الثانوية بأسيوط ودمنهور خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022/ 2023. ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثتان بإعداد أدوات البحث التي تتكون من اختبار قبلي/ بعدي واستبيان الإملاء النحوي ومقابلة شبه مقيدة حول انطباعات تلاميذ العينة وتصوراتهم عن استخدام الكتابة التشاركية عبر محرر مستندات جوجل. تم التعرف على كلا عينتي البحث من قبل الوحدة بناء على الكتابة التشاركية عبر محرر مستندات Google. تمت معالجة البيانات كميا ونوعا. كما وجد أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات الاختبار القبلي البعدي لصالح التطبيق البعدي. تشير هذه النتائج إلى الأثر الإيجابي لاستخدام الكتابة التشاركية عبر محرر مستندات Google بين طلاب الصف الثاني الثانوي سواء في أسيوط أو دمنهور للكتابة بالفرنسية بطريقة صحيحة وشاملة وتجنب سوء استخدام القواعد النحوية والفواصل.

Nous sommes à l’ère du digital, on communique par SMS ou par email, via un blog ou à travers les réseaux sociaux, c’est pourquoi on a besoin d’une écriture qui permet à notre cerveau de lire sans avoir besoin de déchiffrer chaque mot. Un bon écrivain n’est pas celui qui écrit beaucoup, mais celui qui écrit bien de manière claire et lisible sans erreurs d’orthographe lexicale ou grammaticale et on ne peut le faire qu'en partageant facilement et en utilisant des commentaires, des suggestions et des éléments d'action pour faire avancer les choses, en utilisant une technologie collaborative comme Google Docs en ligne. Dans ce domaine, cette recherche vise à observer et rendre compte de l’efficacité de l’utilisation de l’écriture collaborative grâce à «Google docs » pour remédier aux erreurs orthographiques grammaticales chez des élèves du cycle secondaire d’Assiout et de Damanhour au cours du premier semestre de l’année scolaire 2022/2023. Pour atteindre cet objectif, deux chercheuses ont élaboré des outils à savoir: qui se composaient un pré /post-test et un questionnaire sur l’orthographe grammaticale ainsi qu’un entretien semi-structuré pour évaluer et contrôler les aptitudes des élèves utilisant de l’écriture collaborative via Google Docs en classe de FLE. Les deux échantillons de cette recherche ont travaillé avec l’unité basée sur l’écriture collaborative via Google Docs. Les données ont été traitées quantitativement et qualitativement. On a constaté aussi qu’il existe des différences significatives au seuil de (0.01) entre les moyennes des notes du pré- post test en faveur de l’application de post-test. Ces résultats prouvent l’effet positif de l’utiliser de l’écriture collaborative via Google Docs chez des élèves de deuxième année secondaire aussi bien à Assiout qu’à Damanhour pour écrire en français d’une manière correcte et compréhensible, évitant la mauvaise utilisation du trait d’union, des accents, des apostrophes et des règles d’accords grammaticaux.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.