ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L'écriture Chez les Enfants Au...>مارك

L'écriture Chez les Enfants Autistes en Situation D'inclusion Scolaire

العنوان بلغة أخرى: Writing in Autistic Children in a Situation of School Inclusion
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشهيد حمّه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: Houari, Amina (Author)
مؤلفين آخرين: Lahbiben, Fouzia (Co-Author) , Hamitouche, Ouzna (Co-Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جانفي
الصفحات: 414 - 425
DOI: 10.51838/1767-014-001-030
ISSN: 2170-0370
رقم MD: 1359562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أضطرابات طيف التوحد | التعليم الشامل | الاندماج الدراسي | الكتابة اليدوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Autism | Inclusive Education | Writing | Writing Development
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02773nam a22002657a 4500
001 2112805
024 |3 10.51838/1767-014-001-030 
041 |a fre 
044 |b الجزائر 
100 |9 720920  |a Houari, Amina  |e Author 
245 |a L'écriture Chez les Enfants Autistes en Situation D'inclusion Scolaire 
246 |a Writing in Autistic Children in a Situation of School Inclusion 
260 |b جامعة الشهيد حمّه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية  |c 2023  |g جانفي 
300 |a 414 - 425 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The objective of this article is to describe the development of writing in autistic children in a situation of school inclusion, and also to verify whether inclusion has an impact on the development of writing in autistic children. We opted for the descriptive method using a series of tools which are: observation (observation grid), corpus study, and semi-directive interview addressed to AVS. Our study group consists of four autistic cases. The results revealed that the development of handwriting in autistic children is delayed and school inclusion has a positive effect in the development of handwriting in autistic children.  |d L’objectif de cet article est de décrire le développement de l’écriture des enfants autistes en situation d’inclusion scolaire, et de vérifier aussi si l’inclusion a un impact sur le développement de l’écriture. Nous avons opté pour la méthode descriptive en utilisant une série d’outils qui sont : l’observation, l’étude de corpus qui est constitué de quatre cas autistes. Les résultats ont révélé que le développement de l’écriture chez les enfants autistes est retardé et l’inclusion scolaire a un effet positif dans le développement de l’écriture chez les enfants autistes. 
653 |a أضطرابات طيف التوحد  |a التعليم الشامل  |a الاندماج الدراسي  |a الكتابة اليدوية 
692 |b Autism  |b Inclusive Education  |b Writing  |b Writing Development 
700 |9 720926  |a Lahbiben, Fouzia  |e Co-Author 
700 |a Hamitouche, Ouzna  |e Co-Author  |9 720928 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 030  |e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences  |f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ  |l 001  |m مج14, ع1  |o 1767  |s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 014  |x 2170-0370 
856 |u 1767-014-001-030.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1359562  |d 1359562 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.