ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثر استخدام أسلوب فرق التعلم...>الوصف

تأثر استخدام أسلوب فرق التعلم التنافسي ذات المجاميع المتجانسة والغير متجانسة في التحصيل المهاري لبعض أنواع التصويب بكرة اليد والاتجاه النفسي نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Competitive Learning Team Style with Homogeneous and Heterogeneous Groups on some Types of Handball Shooting Skill Achievement and the Trend toward it
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: يوسف، سعدي عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssef, Saadi Omar
مؤلفين آخرين: محمد، وارهيل عاصم (م. مشارك) , طاهر، هاريوان عابد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 621 - 633
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1359907
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل المهاري | التعليم التنافسي | أساليب التعليم | المهارات الحركية | مهارة التصويب | كرة اليد
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب فرق التعلم التنافسي | المجموعات المتجانسة وغير المتجانسة | الاتجاهات النفسية | التصويب في كرة اليد | Competitive Learning Team Style | Homogeneous and Heterogeneous Groups | Psychological Attitudes | Shooting in Handball
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن تأثر استخدام أسلوب فرق التعلم التنافسي ذات المجاميع المتجانسة والغير متجانسة والأسلوب المتبع في التحصيل المهاري القبلي والبعدي لبعض أنواع التصويب بكرة اليد. والكشف عن تأثير استخدام هذا الأسلوب في التحصيل المهاري بكرة اليد. والتحقق من تأثير استخدامه في الاتجاه النفسي نحو مادة كرة اليد. واستخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة. وتكونت عينة البحث من (45) طالبا تم توزيعهم إلى ثلاث مجاميع متكافئة عشوائيا وبواقع (15) طالبا لكل مجموعة وتم إجراء التجانس بين مجاميع البحث الثلاث في المتغيرات الأساسية العمر، والطول، والكتلة وفي بعض عناصر اللياقة البدنية والحركية. درست المجموعة التجريبية الأولى على وفق أسلوب التعلم ذات المجاميع المتجانسة فيما درست المجموعة الثانية على وفق أسلوب التعلم ذات المجاميع الغير متجانسة بينما درست المجموعة الضابطة على وفق الأسلوب التعليمي المتبع في الكلية. وبعد الانتهاء من تنفيذ المنهج التعليمي، استنتج الباحثون ما أن لأسلوبي فرق التعلم التنافسي ذات المجاميع المتجانسة وغير المتجانسة والأسلوب المتبع تأثيرا إيجابيا في تعلم بعض أنواع التصويب بكرة اليد، وحققت المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت أسلوب التعلم التنافسي ذات المجاميع المتجانسة مستوى أفضل من المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت أسلوب التعلم التنافسي ذات المجاميع غير المتجانسة والمجموعة الضابطة التي استخدمت أسلوب التعليمي المتبع في تعلم بعض أنواع التصويب والاتجاه نحو مادة كرة اليد.

The current study seeks to discover the following: The effect of a competitive learning team style with homogeneous and heterogeneous groups, as well as the method used in the pre and post skill achievement of some types of handball shooting. The effect of using a competitive learning team style with homogeneous and heterogeneous groups, as well as the method used in dimensional handball achievement. The effect of using a competitive learning team style with homogeneous and heterogeneous groups, as well as the method, on psychological attitudes toward handball. In light of the objectives, the researchers developed a set of hypotheses, and the experimental method was used for the two experimental groups and the control group due to its suitability to the nature of the research problem. The research sample consisted of (45) students from the second stage (College of Physical Education and Sports Sciences- University of Duhok) for the academic year 2019-2020, who were randomly assigned to three equal groups of (15) students each, with parity maintained between the research groups. Investigate the three fundamental variables (age, height, and weight) as well as some aspects of physical fitness and mobility. The first experimental group studied using the homogeneous group learning method, while the second group used the heterogeneous group learning method, and the control group used the adopted method. The educational curriculum was implemented over a period of four weeks and was divided into (8) educational units for each of the research groups, with each unit lasting (90) minutes. To a number of conclusions, including: The method employed, as well as the two styles of competitive learning teams comprised of homogeneous and heterogeneous groups, had a positive impact on the learning of some types of handball shooting. The first experimental group outperformed the second group, which used the learning method with homogeneous groups. The competitive group, which included a variety of groups, and the control group, which used the traditional method to learn some types of shooting and the handball trend.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.