ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب الدراسات الاج...>الوصف

تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الأساسي في ضوء مهارات التفكير الناقد

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Content of the Fourth Grade Social Studies Book in the Light of Critical Thinking Skills
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: عاصي، نغم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حميدوش، أنور عبود (م. مشارك) , شيخ خميس، فاطمة الزهراء يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 47 - 79
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1359939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التربوية | الدراسات الاجتماعية | المهارات الفكرية | مرحلة التعليم الأساسي | التفكير الناقد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي تعرف درجة تضمين مهارات التفكير الناقد في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الأساسي من خلال دراسة تحليلية باستخدام أسلوب تحليل المحتوى في ضوء مهارات التفكير الناقد إضافة إلى معرفة الشكل الأكثر ورود لهذه المهارة في الكتاب (عبارة نصية- صورة- نشاط- سؤال) ومن خلال خطوات إجرائية ومراجعة الدراسات السابقة تم بناء قائمة بالمهارات الفرعية (مؤشرات أداء) الخاصة بمهارة التفكير الناقد والتي بلغ عددها 8 مؤشرات وتم تصميم استمارة تحليل المحتوى وأظهرت نتائج التحليل أن نسبة توافر مهارة التفكير الناقد في كتاب الدراسة الاجتماعية جاءت بنسبة 9.022 وهي نسبة ضعيفة وأن الشكل الأكثر ورودا لمهارات التفكير الناقد جاء على شكل نشاط وسؤال بنسبة وقدرها 41.666% وجاء على شكل عبارة نصية بنسبة 16.666% بينما لم ترد أي مهارة من مهارات التفكير الناقد على شكل صورة.

The current research aims to know the degree to which critical thinking skills are included in the social studies book for the fourth grade through an analytical study using the content analysis method in the light of critical thinking skills, in addition to knowing the most common form of this skill in the book (text phrase- image - activity- question) and through procedural steps and review of previous studies, a list of sub skills (performance indicators) for critical thinking skill was built, which numbered 8 indicators, and a content analysis form was designed. The results of the analysis showed that the percentage of critical thinking skill in The social study book came with a percentage of 9.022%, which is a weak percentage, and that the most common form of critical thinking skills came in the form of activity and question, with a percentage of 41.666%, and it came in the form of a text phrase with a percentage of 16.666%, while none of the critical thinking skills came in the form of a picture.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.