تقويم منهج الدراسات الاجتماعية للصفوف الرابع والخامس والسادس في ضوء مهارات التفكير
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | صالح، عائدة منصور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 77 - 94 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 416932 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
381
| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى معرفة مهارات التفكير في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصف الرابع والخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي وقد تمثل مجتمع الدراسة وعينته في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف الرابع والخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام قائمة بمهارات التفكير تم تطبيقها على عينة من موضوعات الكتب ثم إعادة التطبيق على نفس العينة من فاصل زمني قدره أسبوع ثم تم حساب الثبات باستخدام معادلة هولستي وقد بلغت نسبة الثبات 0.90 وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. أن أكثر المهارات توظيفا في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية هي مهارات التذكر ويليها في ذلك مهارة الاستنتاج من مستوى الأوسط ثم مهارة التوضيح وتقع مهارتي التذكر والتوضيح ضمن المستوى المتدني ومهارة الاستنتاج ضمن المستوى الأوسط. 2. إن المهارات الأكثر توظيفا في كتب الدراسات لاجتماعية للصف الرابع هي على التوالي مهارة التذكر والاستنتاج ومهارة التطبيق ومهارة التوضيح بينما لم تحظ بعض المهارات باهتمام كافي والبعض الأخر لم يحظ بأي اهتمام. 3. إن المهارات الأكثر توظيفا في كتب الدراسات الاجتماعية لكلا من الصف الخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي هي على التوالي مهارة التذكر ومهارة الاستنتاج ومهارة التوضيح بينما لم تحظ بعض المهارات باهتمام كافي والبعض الأخر لم يحظ بأي اهتمام. 4. إن المهارات الأكثر توظيفا في كتب الجغرافيا للصفوف الرابع والخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي هي على التوالي مهارة التذكر والاستنتاج ومهارة التطبيق ومهارة التوضيح بينما لم تحظ بعض المهارات باهتمام كافي والبعض الأخر لم يحظ بأي اهتمام. 5. إن المهارات الأكثر توظيفا في كتب التاريخ للصفوف الرابع والخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي هي مهارة التذكر بينما لم تحظ بعض المهارات باهتمام كافي والبعض الأخر لم يحظ بأي اهتمام. 6. تركز الاهتمام بمهارة التذكر والتوضيح من المستوى الأدنى من مهارات التفكير. 7. تدني الاهتمام بمهارات التفكير بالمستوى الأوسط باستثناء مهارة الاستنتاج. 8. عدم الاهتمام بمهارات التفكير العليا وعدم تضمن الكتب هذه المهارات. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
| البحث عن مساعدة: |
653963 |
عناصر مشابهة
-
تقويم مناهج التربية الاجتماعية والوطنية المطورة في الأردن في ضوء معايير المنحى التكاملي إحدى التوجهات الحديثة للثورة المعلوماتية
بواسطة: الطيطي، محمد عيسى جاد الله منشور: (2008) -
تقويم محتوى مقررات المشروع الشامل لتطوير المناهج للصفوف الثلاثة الاول من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعوديية في ضوء المهارات الحياتية
بواسطة: شطة، الجميل محمد عبدالسميع منشور: (2010) -
دراسة تحليلية لقيم المواطنة في محتوى مناهج الصفين الرابع والخامس من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: إسماعيل، محمد علي منشور: (2011) -
مهارات التفكير الناقد في مناهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي بسلطنة عمان ومدى إلمام التلاميذ بها
بواسطة: النجدي، عادل رسمي حماد علي منشور: (2005) -
تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية في ضوء مطالب الولاء الوطني
بواسطة: رشدان، سحر رجب محمد حسين منشور: (2011)
